從數(shù)字上看,,這樣的教育投入,算得上大手筆,。
面對這些巨額數(shù)字,也許會有人說沒太多感覺,。那么,,今天就來梳理一下,看看這些錢花在哪兒了,。
據(jù)教育部有關(guān)負責人介紹,,在教育經(jīng)費投入總量實現(xiàn)翻番的同時,我國生均經(jīng)費水平,,同樣也在大幅提高,。
2021年,全國按在校學生人數(shù)平均的一般公共預算教育支出,,幼兒園為9506元,、普通小學為12381元、普通初中為17772元,、普通高中為18809元,、中職學校為17095元、普通高等學校為22586元,,分別是2011年的3.3倍,、2.2倍、2.4倍,、2.5倍,、2.1倍、1.5倍,。
從教育經(jīng)費的使用結(jié)構(gòu)來看,,總體上是三個“一半以上”:各級教育中,一半以上用于義務教育,;各項支出中,,一半以上用于教師工資待遇;各個地區(qū)間,,一半以上用于中西部地區(qū),。
教育投入大幅增加,,教師正在成為人人羨慕的職業(yè)。
8月27日,,在重慶市北碚區(qū)縉云幼兒園美術(shù)室,教師在制作教玩具,。新華社發(fā)
數(shù)據(jù)顯示,,國家中小學教師資格考試筆試報考人數(shù),從2012年的17萬多人次,,飆升至2022年的1144萬多人次,,10年里翻了60多倍。
這一巨大增長背后,,反映的是人們對教育事業(yè)的熱情和追求,、以及對教育的更加重視,教師職業(yè)更有吸引力,。
截至2022年底,,我國有各級各類專任教師超過1880萬人,五年來增加253.5萬人,。
正是這支隊伍,,構(gòu)成了世界上最大規(guī)模的教育體系,奠定了我國立德樹人的厚實基礎(chǔ),。
在大學生的擇業(yè)選擇中,,老師正在成為越來越多人心目中的“香餑餑”。
更多好政策,,已經(jīng)在路上
成績巨大,但不能掩蓋了短板,。我們對此必須要有清醒認識,。
“校舍再好,沒老師有啥用,?”流傳在老師中間的這句話,,道出了邊遠鄉(xiāng)村學校師資不足的沉重現(xiàn)實。
這也是我國發(fā)展不均衡在教育行業(yè)的體現(xiàn):城鎮(zhèn)教師資源富集,,優(yōu)質(zhì)教師資源更多,;農(nóng)村尤其是中西部農(nóng)村地區(qū),師資長期不足,,優(yōu)質(zhì)教師資源更為短缺,。
可喜的是,情況正在起變化,。
2021年起,,國家實施“優(yōu)師計劃”,,就是中西部欠發(fā)達地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計劃,,依托部屬師范大學和高水平地方院校,,每年為832個脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡?/p>
前不久,教育部還出臺了“銀齡講學計劃”,,計劃2023年招募6000名講學教師,,補充基層優(yōu)秀教師的不足。
這些,,都是從國家層面出手,,著眼于解決鄉(xiāng)村學校教師缺口、增加優(yōu)秀教師資源的舉措,。
9月4日,湖南省婁底市新化縣報木小學的學生們課間在校園里玩耍,。新華社記者 陳振海 攝