從上世紀(jì)80年代起，周凡曾先后在湖南,、廣東等地從事會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)研究工作,，并且取得了驕人的成績。廣東是我國改革開放中得風(fēng)氣之先的地方,，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的排頭兵,、深化改革開放的先行地、探索科學(xué)發(fā)展的試驗(yàn)區(qū),，在全國改革發(fā)展大局中具有舉足輕重的地位,，肩負(fù)著光榮而艱巨的使命。2000年初,，隨著我國企業(yè)的優(yōu)化,、升級(jí)和轉(zhuǎn)型，勞動(dòng)密集型和技術(shù)含量低的就業(yè)崗位越來越少,，對(duì)就業(yè)者提出了與之相應(yīng)的技能要求,。要培養(yǎng)具備高技能的人才，就離不開職業(yè)教育,。與此同時(shí),，國內(nèi)財(cái)經(jīng)行業(yè)掀起“考證熱”。周凡由此看到了財(cái)經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展前景,，開始醞釀創(chuàng)建財(cái)經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。2005年，周凡創(chuàng)辦廣州埃美教育（現(xiàn)為廣東朗頓教育）,，開始專注于財(cái)經(jīng)職業(yè)培訓(xùn),。周凡清醒地認(rèn)識(shí)到，文化是職業(yè)教育發(fā)展的基因,，我國職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才和實(shí)用人才的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的要求還有較大距離,。為了把產(chǎn)業(yè)文化的精髓與學(xué)校的專業(yè)課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行深度融合，并最終落到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)上,。他們自主研發(fā)教材,、課程，從教材,、培訓(xùn)到授權(quán)機(jī)構(gòu)的考務(wù)組織管理等都具有自身的獨(dú)特性,，而且立足實(shí)際應(yīng)用，減少書本生搬硬套,，推進(jìn)中國的財(cái)經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)與國際接軌，為中國培養(yǎng)中高級(jí)國際財(cái)務(wù)管理師(IFM)近3萬人,。周凡作為朗頓教育創(chuàng)始人,，為中國職業(yè)教育探索了一條新的發(fā)展之路,。其理想就是為促進(jìn)中國文化教育國際交流的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中國教育夢奮斗終身。

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé),，必須高度重視、加快發(fā)展,。近年來,，周凡又大力推進(jìn)職業(yè)財(cái)經(jīng)教育“互聯(lián)網(wǎng)”的全面覆蓋，創(chuàng)辦“朗頓教育在線”網(wǎng)站,，建立線下線上一體化的新型職業(yè)教育體系,；努力推動(dòng)實(shí)施“振興財(cái)經(jīng)公益教育，萬名國際財(cái)務(wù)管理師（IFM）人才培養(yǎng)工程”,、“IFM杯”首屆全國高技能財(cái)務(wù)管理人才選拔大賽等面向財(cái)務(wù)人員的公益活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚,，成為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略創(chuàng)新性實(shí)踐中的一道靚麗的風(fēng)景,，為發(fā)展職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢作出積極貢獻(xiàn),。（中國文化人物）