從上世紀(jì)80年代起,，周凡曾先后在湖南、廣東等地從事會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)研究工作,，并且取得了驕人的成績(jī),。廣東是我國(guó)改革開放中得風(fēng)氣之先的地方，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的排頭兵,、深化改革開放的先行地,、探索科學(xué)發(fā)展的試驗(yàn)區(qū)，在全國(guó)改革發(fā)展大局中具有舉足輕重的地位,，肩負(fù)著光榮而艱巨的使命,。2000年初，隨著我國(guó)企業(yè)的優(yōu)化,、升級(jí)和轉(zhuǎn)型,，勞動(dòng)密集型和技術(shù)含量低的就業(yè)崗位越來(lái)越少，對(duì)就業(yè)者提出了與之相應(yīng)的技能要求,。要培養(yǎng)具備高技能的人才,，就離不開職業(yè)教育。與此同時(shí),，國(guó)內(nèi)財(cái)經(jīng)行業(yè)掀起“考證熱”。周凡由此看到了財(cái)經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展前景,，開始醞釀創(chuàng)建財(cái)經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。2005年,，周凡創(chuàng)辦廣州埃美教育（現(xiàn)為廣東朗頓教育），開始專注于財(cái)經(jīng)職業(yè)培訓(xùn),。周凡清醒地認(rèn)識(shí)到,，文化是職業(yè)教育發(fā)展的基因，我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才和實(shí)用人才的產(chǎn)業(yè)文化素養(yǎng)與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的要求還有較大距離,。為了把產(chǎn)業(yè)文化的精髓與學(xué)校的專業(yè)課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行深度融合,，并最終落到學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)價(jià)值觀培養(yǎng)上。他們自主研發(fā)教材,、課程,，從教材、培訓(xùn)到授權(quán)機(jī)構(gòu)的考務(wù)組織管理等都具有自身的獨(dú)特性,，而且立足實(shí)際應(yīng)用,，減少書本生搬硬套，推進(jìn)中國(guó)的財(cái)經(jīng)職業(yè)培訓(xùn)與國(guó)際接軌,，為中國(guó)培養(yǎng)中高級(jí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師(IFM)近3萬(wàn)人,。周凡作為朗頓教育創(chuàng)始人，為中國(guó)職業(yè)教育探索了一條新的發(fā)展之路,。其理想就是為促進(jìn)中國(guó)文化教育國(guó)際交流的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育夢(mèng)奮斗終身,。

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑,，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才,、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé),，必須高度重視,、加快發(fā)展。近年來(lái),，周凡又大力推進(jìn)職業(yè)財(cái)經(jīng)教育“互聯(lián)網(wǎng)”的全面覆蓋,，創(chuàng)辦“朗頓教育在線”網(wǎng)站，建立線下線上一體化的新型職業(yè)教育體系,；努力推動(dòng)實(shí)施“振興財(cái)經(jīng)公益教育,，萬(wàn)名國(guó)際財(cái)務(wù)管理師（IFM）人才培養(yǎng)工程”、“IFM杯”首屆全國(guó)高技能財(cái)務(wù)管理人才選拔大賽等面向財(cái)務(wù)人員的公益活動(dòng),，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)力量,，吸引更多資源向職業(yè)教育匯聚，成為實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略創(chuàng)新性實(shí)踐中的一道靚麗的風(fēng)景,，為發(fā)展職業(yè)教育,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出積極貢獻(xiàn)。（中國(guó)文化人物）