楊東認(rèn)為,，這些企業(yè)或多或少有金融牌照，如網(wǎng)絡(luò)銀行,、民營(yíng)銀行的牌照,，它們也有場(chǎng)景，如購(gòu)物,、社交,、聊天等,，能夠?qū)Υ髮W(xué)生個(gè)人畫像，了解其消費(fèi)能力和信用度,，風(fēng)控能力比較強(qiáng),。

業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，未來(lái)他們的格局應(yīng)該是跨界融合,、跨界合作的局面,，雙方利用不同的優(yōu)勢(shì)共同拓展學(xué)生市場(chǎng)、發(fā)揮各自所長(zhǎng),。

“校園貸”未來(lái),，征信完善是治理根本

一直以來(lái)伴隨“校園貸”的爭(zhēng)議很多，除了上述催貸環(huán)節(jié)問題,，“校園貸”的商業(yè)模式也有待創(chuàng)新,。

“學(xué)生貸款的錢用于何處，是問題的焦點(diǎn),。用于學(xué)生高消費(fèi)的貸款應(yīng)該受到限制,，‘校園貸’的商業(yè)模式應(yīng)該是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生將貸款用于與學(xué)習(xí)和提高技能有關(guān)的消費(fèi)?！睔W陽(yáng)日輝說(shuō),。

對(duì)于今后校園信貸行業(yè)如何“正本清源”，楊東建議,，校園貸款機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻樹立“社會(huì)責(zé)任”意識(shí),，保護(hù)金融消費(fèi)者利益；同時(shí),，加強(qiáng)金融消費(fèi)者教育和風(fēng)險(xiǎn)揭示,；其次，建立良性催收機(jī)制,；最后,，為大學(xué)生提供合適的差異化服務(wù)。

“國(guó)外的‘校園貸’業(yè)務(wù)做得比較好的,，如桑坦德銀行,，為校園貸款設(shè)立合理的額度限制，而且會(huì)根據(jù)學(xué)生的年級(jí),、地域,、家庭情況等不同，提供分層次,、個(gè)性化,、差異化、多樣化的金融服務(wù),?！睏顤|說(shuō),。

此外，大數(shù)據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,，個(gè)人信用體系不斷完善,，大學(xué)生的借貸消費(fèi)需求也逐漸成為剛需。楊東認(rèn)為,，在校園信貸領(lǐng)域,，大學(xué)生群體的個(gè)人信用體系、個(gè)人大數(shù)據(jù)征信完善或?qū)⒊蔀橹卫怼靶@貸”更為有效的途徑,。本報(bào)記者 史 詩(shī)