“‘愛作業(yè)’現(xiàn)在的智能程度到小學(xué)三年級，我們下一個小目標(biāo)是讓它小學(xué)畢業(yè)?，F(xiàn)在是口算批改,，接下來會逐步支持英語和語文教學(xué)等，比如地道口音的人工智能英語老師,?！焙贾荽竽肅EO陳明權(quán)介紹說，“愛作業(yè)”識別引擎背后用了基于深度學(xué)習(xí)的人工智能技術(shù),，通過不斷“學(xué)習(xí)”小學(xué)生作業(yè)本來提高自己的識別能力,。

“愛作業(yè)”走紅，杭州等地小學(xué)低年級的家長們和老師們都覺得頗為受益。數(shù)學(xué)特級教師,、北京義格教育集團(tuán)數(shù)學(xué)課程總監(jiān)胡趙云說,，僅僅是判斷孩子口算題的對錯，就足以讓家長與教師們高呼“解放”,，可見人工智能的威力,。

“人工智能在教育實踐中最大的優(yōu)勢，就是把老師從高重復(fù)度,、低價值的工作任務(wù)中解脫出來,，集中精力做激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力等創(chuàng)造性的工作?！睌?shù)學(xué)特級教師,、杭州學(xué)軍中學(xué)副校長馮定應(yīng)說。

記者注意到,，2017年7月,，國務(wù)院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，要求人工智能進(jìn)入中小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

國家教育行政學(xué)院教師伍肖認(rèn)為,，作為一種具有巨大潛力的未來科技，人工智能將改變未來整個的學(xué)習(xí)方式,。人工智能的普遍應(yīng)用,，可能相應(yīng)會要求教育在培養(yǎng)目標(biāo)上更多關(guān)注人的全面發(fā)展，比如更加注重藝術(shù)教育,、創(chuàng)造性教育等,；在培養(yǎng)方式上更注重學(xué)生的體驗及互動方式的學(xué)習(xí)。

上海師范大學(xué)教育學(xué)院副教授王健則認(rèn)為,，未來教育一定是教師與人工智能相輔相成的,，未來也需要“人機(jī)共生”的教育——用“機(jī)器的智慧”和“人類的情感”共同去達(dá)成個體生命的豐盈和成長。

（記者馬巖,、劉石磊,、楊駿、余靖靜綜合報道）