千龍-法晚聯(lián)合報道（記者李文姬）近些年,，幼兒教師心理健康問題一直備受關(guān)注,。對此，二十一世紀幼兒園總園長,、市政協(xié)委員朱敏建議,，中高等院校應要求學生修習心理健康等課程,，在教師資格認定階段增設(shè)心理問題考量，將心理健康評估作為從業(yè)標準之一,。

十九大報告明確指出：辦好學前教育,，努力讓每個孩子都享有公平而有質(zhì)量的教育。朱敏表示,，為孩子提供公平而有質(zhì)量的教育,，科學的課程的理念、全面的內(nèi)容設(shè)置都離不開它的開拓者和實施者——幼兒教師,。然而幼兒教師這一特殊職業(yè)群體在整體教學素質(zhì)逐年提高的同時,，卻也時有曝出教態(tài)甚至虐童的問題。通過研究和分析,，這些問題的出現(xiàn)很大程度上都與之心理問題有直接或間接的關(guān)系,。

朱敏建議應該在對幼兒教師提出目標和要求的同時，給予相應的支持,，如設(shè)置分階段目標,，組織相應的學習培訓，在預算和補貼上有所傾向,。此外,，應采取多種形式對現(xiàn)有的考核評估進行優(yōu)化整合，減輕考核壓力,，以激勵和提升工作質(zhì)量及效能為最終落腳點,。此外，應建立溝通和保護機制,，堅持正確的輿論導向,，引導家長對幼兒教育的正確認識，消除誤區(qū),，減少隔閡,。同時嚴厲打擊和懲處不實報道以及惡意言論的散播。

朱敏表示，應加強幼兒教育宣傳力度,，提高幼兒教師這一職業(yè)的社會地位,，加強對教師的人文關(guān)懷，營造和諧的社會氛圍,。同時,，中高等院校應要求學生修習心理健康等課程，了解職業(yè)特點和職業(yè)心理,，增強預判,、自我調(diào)適的基本能力。在教師資格認定階段增設(shè)心理問題考量,，將心理健康評估作為從業(yè)標準之一,。