投入是衡量教育優(yōu)先發(fā)展的一大重要指標，更是評價一個國家,、一個地區(qū)教育事業(yè)是否優(yōu)先發(fā)展的重要標尺,。1993年，國家財政性教育經(jīng)費支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例到2000年末達到4%的目標寫入了當年發(fā)布的《中國教育改革和發(fā)展綱要》,。從此,，我國公共教育經(jīng)費撥款有了數(shù)量上的政策依據(jù)。

1993年國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP的2.46%,，2005年占2.82%,，2006年占3.01%，2011年占3.93%……2012年,，教育界等待20年之久的“國家財政性教育經(jīng)費支出占GDP的4%”這一目標終于實現(xiàn),。這一年，中央財政教育支出計劃3781億元,，地方預算教育支出17800億元,，總支出超過2萬億元。到2019年,，國家財政性教育經(jīng)費支出首次突破4萬億元,，年均增長8.2%；占GDP比例為4.04%,，連續(xù)第八年保持在4%以上,。

青年人出彩機會更多了

1977年10月,，一條令人振奮的消息傳遍祖國各地，讓一群群知識青年為之歡呼雀躍,。不久前,，國家決定恢復已經(jīng)停止10年的全國高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試,、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才上大學,。570萬考生從田間地頭、山林工廠走進考場,，最終27萬人被錄取,，從此改變了命運。

1999年,，普通高等學校招生達159.68萬人,，同比增長47.4%。到2002年,，全國普通高校招生320.5萬人,，我國高等教育邁入大眾化階段。從2006年起,，高等教育開始轉(zhuǎn)向重質(zhì)量的發(fā)展階段,。

從上世紀80年代初參加高考時“100個人里只有4個人能讀到大學”，到高等教育從精英教育到大眾教育的今天,，改革開放讓高等教育向更多人敞開大門,。其中，面向農(nóng)村和貧困地區(qū)的定向招生專項計劃讓寒門學子踏入高等學府,。

對于家庭困難的學生來說,，入學只是第一步。他們能順利完成學業(yè),，離不開學生資助體系,。1993年起，高等院校中逐漸建立起國家獎學金,、國家助學貸款,、勤工助學基金、校內(nèi)獎助學金,、學費減免等“獎助貸勤工助學”的混合資助體系,。各高校還設(shè)立“綠色通道”，為家庭經(jīng)濟困難新生優(yōu)先辦理入學手續(xù),。