以耐心而專注的工匠精神

打造奮斗者的能力素養(yǎng)

當(dāng)“差不多就得了”成為衡量工作標(biāo)準(zhǔn)的口頭禪，當(dāng)“可以取個巧走個捷徑”成為看待工藝流程的“獨特”眼光，當(dāng)“實在不行山寨一個”成為打造各種產(chǎn)品的創(chuàng)作起點,，我們的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新之路,、自主之路甚至國家的發(fā)展之路必然會被堵死,。為了打破這種社會的所謂“常態(tài)”，為了消除各行各業(yè)的浮躁心理,，工匠精神以其深刻的內(nèi)涵和準(zhǔn)確的價值定位,，必然承擔(dān)打造奮斗者精神和業(yè)務(wù)能力的雙重任務(wù)。

習(xí)近平總書記指出：“一切勞動者,，只要肯學(xué)肯干肯鉆研,，練就一身真本領(lǐng)，掌握一手好技術(shù),，就能立足崗位成長成才,，就都能在勞動中發(fā)現(xiàn)廣闊的天地，在勞動中體現(xiàn)價值,、展現(xiàn)風(fēng)采,、感受快樂?！本礃I(yè)報國,，匠心圓夢，在“中國制造2025”的時代背景下,，每一個中國的勞動者,，尤其是被譽為“大國工匠”的制造業(yè)勞動者們都在以精益求精的精神打造中國制造業(yè)的輝煌。一部《厲害了,，我的國》顯示了我國在裝備制造業(yè),、交通、物流,、智能化等諸多方面舉世矚目的成就,。工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德,、職業(yè)能力,、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)。勞動者要踐行工匠精神,，必須具備敬業(yè),、精益、專注,、創(chuàng)新的精神內(nèi)涵,。無論是哪個行業(yè)，產(chǎn)品和服務(wù)的品質(zhì)和靈魂都是體現(xiàn)行業(yè)競爭力的核心,，而當(dāng)前社會的浮躁心態(tài)所導(dǎo)致的“短,、平、快”的發(fā)展模式則是打造各行業(yè)核心競爭力的最大障礙,。在社會生產(chǎn)中,，不僅制造業(yè)需要工匠精神的滋養(yǎng),，社會各行各業(yè)的勞動者都需要具有工匠精神?！肮そ场币馕渡钸h(yuǎn),，代表著一個時代的氣質(zhì)，與堅定,、踏實,、精益求精相連。以高等教育為例,，雖然教師與產(chǎn)業(yè)工人表面上并沒有多少聯(lián)系,，但之所以被譽為人類靈魂的工程師，教師的“匠心”則更需要加以樹立,。與工匠們把做的事看成有靈氣的生命體的理解不同,，教師尤其是高校教師，本身所面對的就是有著豐富思想,、觀點的學(xué)生,，一個個年輕而鮮活靈動的思想需要走向成熟，需要引導(dǎo)和塑造,。精細(xì),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙⒔逃ぷ髯龅綐O致，不斷反思反省,，追求實務(wù)精進的匠心精神,，這是教育思想需秉持的應(yīng)有之義。