原標題：【慶祝改革開放40年·基層行】河南洛陽：打通鄉(xiāng)村教育的“末梢神經(jīng)”

央視網(wǎng)消息：讓孩子們接受更均衡的義務(wù)教育,，關(guān)鍵之一就是要補齊“鄉(xiāng)村教育弱”的短板,。在我國廣大農(nóng)村,，不足100人的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，是我國教育體系的“末梢神經(jīng)”,。40年發(fā)展，農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校曾面臨因生源減少而萎縮的“陣痛”,，卻也在合理規(guī)劃城鄉(xiāng)學(xué)校布局的時代變遷中得以“重生”,。公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育，正在廣大鄉(xiāng)村落地生根,。

這里是河南,，全國的教育人口大省，義務(wù)教育學(xué)校數(shù),、在校生數(shù)是全國最多,。在偏遠的鄉(xiāng)村，這一所所學(xué)校就承載著很多農(nóng)村家庭對孩子成才的期望,。

每周一早上6點,，洛陽新安縣村莊里的一條條“鄉(xiāng)間小道”就成了“求學(xué)之路”。很多讀小學(xué)的孩子會在這一天被家長送回學(xué)校,，開始一周的校園生活,。
學(xué)生家長郭春彥：“孩子住校，我周一用半個小時送送他,，然后周五的話,，再去接一下?！?br data-filtered="filtered"/>被媽媽領(lǐng)著的孩子叫介夢哲,，家住洛陽新安縣的上坡村，在3公里外鎮(zhèn)上的白墻小學(xué)讀四年級,，因為往返不便就住在學(xué)校,。其實在他家門口，曾經(jīng)也有一個教學(xué)點,，但它和很多鄉(xiāng)村學(xué)校一樣,，因為生源的減少最后一點點地“消失”了。
新安縣山碧小學(xué)原教師王西智：“我是1978年7月到學(xué)校參加教育工作，當時最多的時候就學(xué)生有一百六七十個,，教師有十余來個,。隨著社會發(fā)展，父母進城打工,，把學(xué)生都轉(zhuǎn)走了,，越來越少了，就剩幾個學(xué)生了,，就我一個教師,，那是辦不下去了?！?/p>

農(nóng)村學(xué)校生源減少,、師資流失，這是當時全國很多農(nóng)村都在求解的難題,。為保證鄉(xiāng)村的教育質(zhì)量,，國家從2001年起開始了一場對全國農(nóng)村中小學(xué)重新布局的“教育改革”：把不具備生源條件、達不到教學(xué)要求的學(xué)校,，撤銷合并入條件更好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校,，集中資源培養(yǎng)孩子。