有些學(xué)生借助家長的幫助完成作業(yè),，有些學(xué)生則沒有這個運(yùn)氣,。據(jù)法國媒體“歐洲時(shí)報(bào)”11月6日報(bào)道,，為了縮小這一差距,，法國國民教育部制定了“輔導(dǎo)作業(yè)”措施。國民教育部長讓-米歇爾布朗凱接受法國《20分鐘報(bào)》獨(dú)家采訪,，披露了6日起在全國初中實(shí)施的這條措施及其方法,。

報(bào)道稱，“輔導(dǎo)作業(yè)”在法國全國7100所初中全面實(shí)施,。據(jù)初步估算,，國家將為這項(xiàng)措施每年花費(fèi)2.2億歐元（約合人民幣16.91億元）。除了教師,，還將調(diào)動數(shù)千名服民事役的年輕人,。2018年該措施將擴(kuò)大到小學(xué)。

布朗凱指出,，作業(yè)很重要,，可使學(xué)生開發(fā)自主性、記憶力及練習(xí)能力,，但不應(yīng)成為不平等的來源,。國民教育部希望向所有初中生免費(fèi)提供作業(yè)輔導(dǎo)，以消除社會不平等,。

他認(rèn)為,，“輔導(dǎo)作業(yè)”措施有福利、社會和教學(xué)三重意義,。從福利上講,，是幫助那些家庭條件不能幫助其在家完成作業(yè)的學(xué)生；從社會角度講,，不論哪個社會階層的家長,，因時(shí)間關(guān)系都很難時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的作業(yè),；從教學(xué)上講，可加強(qiáng)課堂跟課外作業(yè)之間的協(xié)調(diào)性,。

因?yàn)槊靼状伺e的意義,，很多教師自愿參加這項(xiàng)措施。迄今為止,，每所初中50%的“輔導(dǎo)作業(yè)”協(xié)調(diào)員是教師,，30%是高級教育顧問，20%是領(lǐng)導(dǎo)小組成員,。起碼15個學(xué)生配備一名輔導(dǎo)員,。

當(dāng)然，單靠教師還不夠,，初期階段還調(diào)動了7000名服民事役的年輕人參加措施的實(shí)施,，最終目標(biāo)是調(diào)動1萬人。政府還希望通過這項(xiàng)試驗(yàn)激發(fā)年輕人做教師的志向,。[環(huán)球網(wǎng)報(bào)道 記者趙怡蓁]