電子游戲的利弊眾說紛紜。西班牙圣路易斯大學(xué)一名教師把電子游戲運用到語言教學(xué)中,，讓一群首次接觸意大利語的學(xué)生一學(xué)期完成一學(xué)年課程,，達到事半功倍的效果。

語言,、文學(xué)和文化副教授西蒙·布雷尼12歲開始接觸電子游戲,，有一段時間常玩冒險游戲，發(fā)現(xiàn)自己的英語水平進步很快,。這激發(fā)了他研究電子游戲與語言學(xué)習(xí)關(guān)系的興趣,。1997年，布雷尼首次把電子游戲引入語言實驗室課堂。2009年開始,，他在語言學(xué)課堂上借助互動式冒險游戲,，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言、了解文化,。

布雷尼在由最新一期美國現(xiàn)代語言協(xié)會刊物《職業(yè)》刊載的論文中寫道,，他使用的游戲包括《最終幻想》《棋盤游戲》《暴雨》，對教授意大利語而言,，最好用的還是《刺客信條2》,。在意大利語課堂上，他通常前30分鐘使用傳統(tǒng)教學(xué)法,，然后加20分鐘游戲時間,，用游戲幫助學(xué)生們鞏固詞匯和語法，拓展文化知識,，用意大利語解決實際問題,。結(jié)果，學(xué)生們用一學(xué)期達到對照組一學(xué)年的意大利語水平,，考試平均分優(yōu)于對照組,。

布雷尼說，“我始終堅信,，學(xué)習(xí)應(yīng)該有趣味”,，借助合適的電子游戲?qū)W習(xí)語言，“充滿趣味,，又不失嚴(yán)肅,，而且更有效”。（黃敏）【新華社微特稿】