近日，加納一位名叫理查德·阿皮亞·阿克托的計(jì)算機(jī)教師在社交網(wǎng)絡(luò)發(fā)布了幾張照片，很快引起世界范圍的廣泛關(guān)注——照片上的他正在黑板上畫(huà)出微軟文字文檔處理器的頁(yè)面,，試圖向?qū)W生們教授如何在電腦上編輯文字。這些震撼人心的照片一方面讓人們看到貧窮這個(gè)限制非洲發(fā)展的因素依然強(qiáng)大,，但似乎也讓人們從一個(gè)側(cè)面窺見(jiàn)非洲大陸充滿希望的未來(lái)。

阿克托是加納南部一所中學(xué)的計(jì)算機(jī)老師,。根據(jù)加納相關(guān)法規(guī),，信息與通信技術(shù)課程從2011年開(kāi)始被納入全國(guó)考試范圍，但該校一直缺乏計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備,，因此阿克托就使用“土辦法”教孩子們最簡(jiǎn)單的信息和通信技術(shù),。用粉筆勾勒出軟件頁(yè)面的阿克托，期望以此帶領(lǐng)他們進(jìn)入虛擬的科技世界,。

盡管這種教學(xué)方法的效果恐怕仍然有限,，但讓人們看到，即便在最簡(jiǎn)陋的條件下,，通過(guò)激情,、想象力和創(chuàng)造力，教育仍是可行的,，從而為孩子們打開(kāi)知識(shí)的窗口,，讓他們接觸時(shí)代科技的脈搏。令人欣喜的是,，已經(jīng)有一些看到這些照片的機(jī)構(gòu)為阿克托的學(xué)校免費(fèi)提供了計(jì)算機(jī)設(shè)備,。

非洲教育基礎(chǔ)薄弱，全民教育進(jìn)展落后于全球平均水平,。教學(xué)資源匱乏在非洲是普遍現(xiàn)象,，一些慷慨的企業(yè)和機(jī)構(gòu)并不能幫助所有貧窮的學(xué)校，很多地方依舊使用各種替代品進(jìn)行“簡(jiǎn)陋的教學(xué)”,。在坦桑尼亞,，大部分六年級(jí)學(xué)生都只能和別人共用語(yǔ)文課本,。非洲的輟學(xué)率依舊很高：2016年《非洲區(qū)域監(jiān)測(cè)報(bào)告》顯示，3100萬(wàn)兒童,、2400萬(wàn)少年和3300萬(wàn)青年流落校外；41%的男孩和55%的女孩沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì),；有機(jī)會(huì)入學(xué)的兒童小學(xué)完成率為55%,，初中完成率為31%,，高中完成率僅為15%,。

落后的教育水平和日益增長(zhǎng)的教育需求的矛盾已經(jīng)越來(lái)越明顯。目前非洲擁有全世界最年輕的人口結(jié)構(gòu),，充足的勞動(dòng)力是人們看好非洲未來(lái)的一大因素,。聯(lián)合國(guó)前秘書(shū)長(zhǎng)潘基文也指出，在非洲,，未來(lái)20年,，10—24歲的人口占比超過(guò)30%，對(duì)人力資源進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐顿Y,，人口年輕化這一趨勢(shì)將成為非洲最大的王牌,。

在這種情況下，非盟委員會(huì)制定的《非洲大陸教育規(guī)劃2016—2025》以全民教育實(shí)現(xiàn)路徑為背景,，并結(jié)合非洲2063議程,，擬定了六項(xiàng)指導(dǎo)原則、七大支柱和十二項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo),。這些都明確提出要提高教育質(zhì)量,、加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。人們也看到,，許多非洲國(guó)家都在大力確保教育投入,，在為落實(shí)2030教育可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)積極創(chuàng)造條件，將助推教育在促進(jìn)區(qū)域減貧,、發(fā)展振興等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用,。

尼日利亞作家欽努阿·阿契貝曾這樣寫道：“真正的老師，并不一定知道我究竟需要什么,，但一定會(huì)義無(wú)反顧地堅(jiān)持信念,，熱切地向我教授他所掌握的知識(shí)?！币苍S貧困短時(shí)間內(nèi)依然將困擾非洲,，但不能夠限制先進(jìn)科技和知識(shí)在這片大陸上進(jìn)行傳播。許許多多像阿克托一樣的人正在非洲大陸耕耘,，以自己的方式為非洲青年人的未來(lái)注入希望,。

作者:李志偉

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