沒有上下課鈴聲、沒有傳統(tǒng)教室,、沒有作業(yè),、沒有考試……是耶路撒冷一所學校內(nèi)130名學生異于同齡人的體驗。

這所學校異于常規(guī),，有8名員工,，沒有教師。

　　【自我導向】

薩德伯里民主學校2002年創(chuàng)建,，由酒店改造而成,，占地面積不大。

它有一個大廳,，供學生玩耍,；一間廚房，供學生嘗試烹飪,；一條走廊,，可以兩三人并排行走；走廊連接公共區(qū)域,，與室外操場連接,。

走廊兩側(cè)是小屋子，對應(yīng)閱讀,、音樂,、畫畫,、計算機編程等功能,。

室外操場同樣不大，有一張乒乓球桌,，還有滑梯之類設(shè)施,，供孩子們爬上爬下。

耶胡迪特·本·奧爾是學校創(chuàng)始人之一,，同時是員工,。她告訴新華社記者，常規(guī)教育體系有些過時,、有不足,，促使她產(chǎn)生辦學念頭,。

在奧爾看來，常規(guī)體系內(nèi),，作業(yè)是一切,，教師是中心。她認為,，孩子有能力選擇自己想要的教育,，可以按照各自意愿和節(jié)奏學習，而不是被迫,。

在薩德伯里學校,，學生每天必須到校5個小時，在校不會被迫做任何事情,。他們可以在指定區(qū)域內(nèi)玩耍,，或者進入小屋子學習，餓的時候隨時吃飯,。記者看到,，一些年齡偏小的孩子在搭積木，一些大孩子學習使用照相機,，男孩打乒乓球,，女孩學習打鼓，一些學生在閱讀,，另一些在聊天……

“我們把這種教育稱為自我導向教育,，”奧爾說道，“這里每個孩子都意識到他們必須要為自己的教育負責,?！?/p>

　　【嚴格規(guī)矩】

只是，在校期間,，學生必須遵守各種規(guī)定,。

奧爾介紹，在薩德伯里學校,，規(guī)定比以色列任何學校都多,，學生自然而然接受這些校規(guī)。

一旦違反校規(guī),，小到禁止把鞋子放在沙發(fā)上或者在走廊內(nèi)跑動,，大到嚴禁學生之間發(fā)生暴力沖突，學校司法委員會成員以投票方式?jīng)Q定如何懲戒,。

司法委員會由學生和員工組成,，每天舉行一次會議，處理違規(guī)事件,。記者采訪時,，委員會剛好開會,，7名學生年齡各不相同，再加一名員工,，一起討論懲戒把鞋子放在沙發(fā)上的兩名學生……

雅科夫·本·布曼就讀這所學校5年,。他告訴記者，校規(guī)大都涉及相互尊重,，“美妙之處”是出自學生,、學校和團體。

奧里·卡林納4年級進入薩德伯里學校,，迄今6年,。他說，學校一些規(guī)定確實限制自由,，初衷是確保自己和他人的自由,，并非學生能干什么和不能干什么。

　　【倡導試錯】

以色列現(xiàn)有20多所與薩德伯里學校類似的機構(gòu),。

走出這類學校,，學生們是否能為融入現(xiàn)實世界做好準備？

諾亞姆·列夫金·費爾頓現(xiàn)年25歲,，從薩德伯里學校畢業(yè),，現(xiàn)在是攝影記者。他說,，“我覺得自己有一些朋友沒有的東西,，那就是，我知道可能會失敗,，但我會再次嘗試,，我不怕面對世界”。

以色列常規(guī)教育體系近年因為因循守舊和與社會需求脫節(jié)而備受指責,，如考試系統(tǒng)不適合所有學生,，教程不適應(yīng)時代發(fā)展，學校普遍面臨學生人數(shù)過多,、教學人員和預(yù)算不足等問題,。

奧爾認為，常規(guī)學校偏向于教孩子服從命令,、被動地做事,?！暗?，當今和未來創(chuàng)業(yè)和技術(shù)世界不需要只會服從命令的人，而需要能夠思考,、有新點子的人,?！?/p>

按照她的說法，置身薩德伯里學校,，學生們在心理層面普遍接受“試錯”,。“他們有探索和嘗試失敗的自由,，而這種心態(tài)更有利于促成創(chuàng)新和新發(fā)現(xiàn),。”（陳文仙　呂迎旭）（新華社專特稿）