成績較差的學(xué)生到屋外進行考試,。（圖片來自網(wǎng)絡(luò)）

2011年,，江西省南昌市進賢縣一中學(xué)被曝出,，該校的期中考試中,，成績較差的學(xué)生被“請”到屋外進行考試,，其中一位考生只能站著進行考試,。

小編有話說：

針對此類現(xiàn)象,，有網(wǎng)友質(zhì)疑，給學(xué)生分組,，不就是為了“因材施教”嗎,？

因孩子的智力發(fā)育不同、天賦各異,，所以早在幾千年前,，偉大的教育家孔子就提倡“有教無類”和“因材施教”。

但我們要從本質(zhì)上區(qū)分因材施教與歧視教學(xué),，現(xiàn)代教育,，在教學(xué)公平的基礎(chǔ)上，同樣倡導(dǎo)因材施教,，強調(diào)在每個學(xué)生的教育教學(xué)上,，應(yīng)在平等中差別對待,，以便更好滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和接受能力,。而像這類依照成績劃分優(yōu)劣層次,，根據(jù)成績優(yōu)先選擇好座位，帶有人格侮辱性的分組等等教學(xué)歧視行為,，不僅不利于他們學(xué)業(yè)的進步,，而且對他們的身心健康更是會造成惡劣的影響。根據(jù)我國的法律法規(guī),，學(xué)校的教育教學(xué)工作,，應(yīng)當適應(yīng)全體學(xué)生身心發(fā)展的需要。

要想根除教育歧視現(xiàn)象,，除了完善教育制度,，更需要從法治上加以規(guī)范。據(jù)了解,，雖然義務(wù)教育法實施細則對教育歧視處罰有所涉及,，但包括義務(wù)教育法和教育法在內(nèi)的教育法律都沒有明確規(guī)定對學(xué)生歧視應(yīng)該做何種處罰。對待教育歧視現(xiàn)象,，我們還需要進一步完善教育法制,，加大相關(guān)違法違規(guī)行為的處罰力度，達到依法治教的目的,。（劉艷）