成績較差的學生到屋外進行考試。（圖片來自網絡）

2011年,，江西省南昌市進賢縣一中學被曝出,，該校的期中考試中,，成績較差的學生被“請”到屋外進行考試，其中一位考生只能站著進行考試,。

小編有話說：

針對此類現(xiàn)象,，有網友質疑，給學生分組,，不就是為了“因材施教”嗎？

因孩子的智力發(fā)育不同,、天賦各異,，所以早在幾千年前，偉大的教育家孔子就提倡“有教無類”和“因材施教”,。

但我們要從本質上區(qū)分因材施教與歧視教學,，現(xiàn)代教育，在教學公平的基礎上,，同樣倡導因材施教,，強調在每個學生的教育教學上，應在平等中差別對待,，以便更好滿足學生不同的學習方式和接受能力,。而像這類依照成績劃分優(yōu)劣層次，根據成績優(yōu)先選擇好座位,，帶有人格侮辱性的分組等等教學歧視行為,，不僅不利于他們學業(yè)的進步，而且對他們的身心健康更是會造成惡劣的影響,。根據我國的法律法規(guī),，學校的教育教學工作，應當適應全體學生身心發(fā)展的需要,。

要想根除教育歧視現(xiàn)象,，除了完善教育制度,，更需要從法治上加以規(guī)范,。據了解,，雖然義務教育法實施細則對教育歧視處罰有所涉及,，但包括義務教育法和教育法在內的教育法律都沒有明確規(guī)定對學生歧視應該做何種處罰,。對待教育歧視現(xiàn)象,，我們還需要進一步完善教育法制，加大相關違法違規(guī)行為的處罰力度,，達到依法治教的目的,。（劉艷）