超編

這樣本來(lái)就工作辛苦的老師們心里更不平衡,。教辦室老師和一線教師一樣,，工作和休息時(shí)間一樣，有同樣多的節(jié)假日,、寒暑假,，還不用每天備課、講課,，面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng),。

到了評(píng)比優(yōu)秀教師、高級(jí)職稱(chēng)的時(shí)候,，這些“老師”又突然活躍起來(lái),。而最終，獲得高級(jí)職稱(chēng)的竟然是這些不講課,，享清閑的行政老師們,。

評(píng)職稱(chēng)亂象

這樣的美差有誰(shuí)會(huì)拒絕呢,？而且,，正是這些教育行政者決定了很多老師的優(yōu)秀和職稱(chēng)，手中自然有一些小小的權(quán)力,。再加上不用講課,、假期超長(zhǎng)、工資高,，一線教師又怎么會(huì)滿(mǎn)意呢,？

行政工作必不可少，但是如果將他們的工作建立在壓榨一線老師的基礎(chǔ)上,，最終受傷的不是那些老師,，而是學(xué)生，是祖國(guó)的未來(lái),。

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