這個(gè)暑假,，武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學(xué)的小創(chuàng)客們先后在武漢、北京參加了兩場世界機(jī)器人大賽，在“創(chuàng)客生存挑戰(zhàn)賽”項(xiàng)目中相繼捧回冠亞季軍獎(jiǎng)杯。幾個(gè)三、四年級(jí)的孩子都是第一次參賽,，他們的成功讓更多孩子對(duì)機(jī)器人、對(duì)創(chuàng)客、對(duì)科技產(chǎn)生興趣,。滿載而歸的小創(chuàng)客們回到學(xué)校后，給機(jī)器人社團(tuán)的小伙伴們帶來一場“表演賽”,，讓更多孩子親身體驗(yàn)到機(jī)器人比賽時(shí)如何動(dòng)手又燒腦的,。

演示人員

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學(xué)

塔吊：黃云祥

叉車：劉楨昊

維修：何品穎

后勤：余紫涵

指導(dǎo)老師

武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學(xué)

李大權(quán)、左小蘭

比賽流程

1,、組裝

基本元件包括：梁（5-30厘米）,、紅外傳感器,、舵機(jī)、電動(dòng)機(jī),、電磁鐵,、螺絲等，將這些零件按照基礎(chǔ)平面圖紙的要求組裝成塔吊,、傳送帶,、分揀裝置、叉車等幾大機(jī)械裝置,?？梢愿鶕?jù)自己的操作習(xí)慣自行改裝。

2,、編程

開源硬件編程,，使用軟件設(shè)定4個(gè)傳感器感應(yīng)、舵機(jī)擺動(dòng)角度,、電機(jī)速度,、傳送帶運(yùn)行速度等關(guān)鍵指標(biāo)。雖然孩子們并不需要自己編寫程序代碼,，但如何搭配,、組合各種scratch命令模塊，讓機(jī)器又快又好的運(yùn)轉(zhuǎn),，也是非常燒腦的,。

3、操作

兩個(gè)主控手,，分別用手機(jī)控制塔吊和叉車的運(yùn)行,。需要用最短的時(shí)間，把5個(gè)大小不同的能量塊通過塔吊運(yùn)到傳輸帶上進(jìn)行分揀,，再用叉車把不同的能量塊運(yùn)到指定的存放區(qū)域,。操作時(shí)兩人的配合，操控的熟練程度,，都非?？简?yàn)人。而他們的最快成績是1分30秒左右,，比很多中學(xué)生都要快,。

興趣班的同學(xué)們在為塔吊和運(yùn)輸帶編寫程序

塔吊將貨物放入運(yùn)輸帶后，運(yùn)輸帶上的紅外線會(huì)將貨物根據(jù)大小分離

同學(xué)們展示他們獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)

同學(xué)們在組裝運(yùn)輸帶

“創(chuàng)客生存挑戰(zhàn)賽”怎么玩,？

選手需要設(shè)計(jì)制作出一套智能機(jī)械工業(yè)流水線模擬沙盤,，完成流水線中的識(shí)別放置、分揀傳送,、運(yùn)輸儲(chǔ)存等任務(wù),，用智能運(yùn)輸小車沿著指定的路線運(yùn)送到指定的區(qū)域,。

這項(xiàng)比賽著重考核選手的開源硬件編程、掌握機(jī)械結(jié)構(gòu)及原理等能力,，以及是否能靈活使用各類材料,。這還是一項(xiàng)任務(wù)、時(shí)間,、收成三合一的綜合抉擇,，選手需要在最短的時(shí)間內(nèi)收集到兩種能量塊。操作過程非?？简?yàn)選手們的團(tuán)隊(duì)合作,。

指導(dǎo)老師李大權(quán)表示，最小選手才三年級(jí),，從低年級(jí)開始接觸,，培養(yǎng)他們的信息意識(shí)和科技改變生活的意識(shí)。而在訓(xùn)練的過程中著重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，提升動(dòng)手實(shí)踐,、解決問題的能力。

記者楊幸慈 記者彭年 攝

同學(xué)們用手機(jī)控制塔吊