動手動腦

這個暑假,，武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學的小創(chuàng)客們先后在武漢、北京參加了兩場世界機器人大賽，在“創(chuàng)客生存挑戰(zhàn)賽”項目中相繼捧回冠亞季軍獎杯。幾個三、四年級的孩子都是第一次參賽,，他們的成功讓更多孩子對機器人、對創(chuàng)客、對科技產(chǎn)生興趣,。滿載而歸的小創(chuàng)客們回到學校后，給機器人社團的小伙伴們帶來一場“表演賽”,，讓更多孩子親身體驗到機器人比賽時如何動手又燒腦的,。

演示人員

武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學

塔吊：黃云祥

叉車：劉楨昊

維修：何品穎

后勤：余紫涵

指導老師

武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)奧林小學

李大權(quán)、左小蘭

比賽流程

1,、組裝

基本元件包括：梁（5-30厘米）,、紅外傳感器、舵機,、電動機,、電磁鐵、螺絲等,，將這些零件按照基礎(chǔ)平面圖紙的要求組裝成塔吊,、傳送帶、分揀裝置,、叉車等幾大機械裝置,。可以根據(jù)自己的操作習慣自行改裝,。

2,、編程

開源硬件編程，使用軟件設(shè)定4個傳感器感應,、舵機擺動角度,、電機速度、傳送帶運行速度等關(guān)鍵指標,。雖然孩子們并不需要自己編寫程序代碼,，但如何搭配、組合各種scratch命令模塊,，讓機器又快又好的運轉(zhuǎn),，也是非常燒腦的,。

3、操作

兩個主控手,，分別用手機控制塔吊和叉車的運行,。需要用最短的時間，把5個大小不同的能量塊通過塔吊運到傳輸帶上進行分揀,，再用叉車把不同的能量塊運到指定的存放區(qū)域,。操作時兩人的配合，操控的熟練程度,，都非?？简炄恕６麄兊淖羁斐煽兪?分30秒左右,，比很多中學生都要快,。

興趣班的同學們在為塔吊和運輸帶編寫程序

塔吊將貨物放入運輸帶后，運輸帶上的紅外線會將貨物根據(jù)大小分離

同學們展示他們獲得的獎項

同學們在組裝運輸帶

“創(chuàng)客生存挑戰(zhàn)賽”怎么玩,？

選手需要設(shè)計制作出一套智能機械工業(yè)流水線模擬沙盤,，完成流水線中的識別放置、分揀傳送,、運輸儲存等任務,，用智能運輸小車沿著指定的路線運送到指定的區(qū)域。

這項比賽著重考核選手的開源硬件編程,、掌握機械結(jié)構(gòu)及原理等能力,，以及是否能靈活使用各類材料。這還是一項任務,、時間,、收成三合一的綜合抉擇，選手需要在最短的時間內(nèi)收集到兩種能量塊,。操作過程非?？简炦x手們的團隊合作。

指導老師李大權(quán)表示,，最小選手才三年級,，從低年級開始接觸，培養(yǎng)他們的信息意識和科技改變生活的意識,。而在訓練的過程中著重培養(yǎng)學生的團隊意識,，提升動手實踐、解決問題的能力,。

記者楊幸慈 記者彭年 攝

同學們用手機控制塔吊