人民網(wǎng)杭州9月3日電（孫競）“現(xiàn)在手機上很多游戲,，它只是給你一個分值的增加或者減少，再給你一個朋友圈里的排名,，我們很多人就會樂此不疲,。而我們的體育競賽如果常態(tài)化、系統(tǒng)化地開展起來,，讓青少年把注意力從虛擬世界里的排名轉化為在賽場上的排名,，就會成為激發(fā)他們積極參與體育鍛煉的一種方式?！?/p>

在今天舉行的第十三屆學生運動會新聞發(fā)布會上,，教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司司長王登峰指出，體育競賽是最好的激發(fā)學生參與體育鍛煉內生動力的渠道,。

王登峰同時表示,，近年來，整個社會對學校體育育人價值的認識更加深化,?！霸谶^去的意識中，學校體育就是帶給孩子們自由活動,，認為體育競賽就是運動員的事,，和普通學生沒有關系。而現(xiàn)在,，我們認識到需要在整個學校體育的推進過程中,，教會學生運動的技能，培養(yǎng)健康生活方式,，弘揚愛國主義和集體主義精神,，磨煉頑強拼搏的意志品質，這是學校體育所承載的價值,。這樣的認識,，和以往相比有了一個巨大的飛躍?！蓖醯欠鍙娬{,。

王登峰還透露，在學校體育工作中,，目前的政策和制度設計已經(jīng)實現(xiàn)了“三個納入”,。一是學校體育工作和學生體質健康水平已經(jīng)正式納入地方政府的績效考核指標體系；二是學校體育和學生體質健康納入到了教育現(xiàn)代化和教育辦學水平的評價指標體系,；三是學校學生的體質健康,、運動技能，已經(jīng)全面納入到體育中考及學生綜合素質評價體系,。

在回答現(xiàn)場記者關于“校園足球推進情況”的問題時,，王登峰說,，目前已分三批認定了2萬所校園足球特色學校。這些特色學校每周都有一節(jié)體育課教授足球,，并經(jīng)常性地開展校內比賽,。近兩三年來，國家級校園足球教師的培訓達到近3萬人,，各省,、市、自治區(qū)所組織的省級校園足球教師的培訓和地市級校園足球的培訓接近20萬人,。

據(jù)悉,，教育部從去年開始在其他項目上嘗試推廣校園足球的發(fā)展模式，2016年在11個?。▍^(qū),、市）的525所中小學試點建設了校園籃球特色校。