前不久,，筆者在壺關(guān)縣太行山大峽谷的旅游專(zhuān)線公路目睹一起交通事故，一名男子在車(chē)禍中受傷嚴(yán)重,，一名路人在急救車(chē)未到之前,，及時(shí)有效施救,，為病人贏得了生的希望。無(wú)獨(dú)有偶,，幾天前,，筆者老家一名女童將一根電話(huà)線套在脖子上玩耍，不慎一腳踩空,，將自己懸吊起來(lái),，聞?dòng)嵹s來(lái)的17歲哥哥見(jiàn)狀，立即將其解救下來(lái),，一邊呼救,，一邊用從電視上學(xué)到的急救常識(shí)給妹妹做胸外按壓及掐人中，事后妹妹送到醫(yī)院獲救,。

急救教育可在生死關(guān)頭挽回一條生命,。急救是一門(mén)科學(xué)，涉及急救知識(shí)和實(shí)用技能,，只有系統(tǒng)和全面掌握了基本操作技能,，才能有效進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救。若缺乏急救知識(shí)和技能而參與急救,，有可能出現(xiàn)好心辦壞事的結(jié)局,，不僅延誤最佳救援時(shí)間，還會(huì)因?yàn)榧本炔划?dāng)對(duì)患者造成二次傷害,，這也是許多人面對(duì)危急局面不敢作為的原因之一,。在分秒必爭(zhēng)的救援現(xiàn)場(chǎng)，世界公認(rèn)的黃金搶救時(shí)間是意外發(fā)生后的前4分鐘,。因此,，盡快普及全民“急救教育課”刻不容緩。

救援現(xiàn)場(chǎng),，多一個(gè)人掌握急救知識(shí)和技能,，就多一份安全保障。人們普遍認(rèn)為,，救人是醫(yī)生的事情,，其實(shí)一旦發(fā)生意外，第一目擊者就是直接搶救者,。而對(duì)一個(gè)遭受?chē)?yán)重意外傷害導(dǎo)致生命垂危的患者而言,，正確的急救操作是其生命得以挽救的保證。

普及“急救教育課”,，不能紙上談兵,，更不能畫(huà)餅充饑，需要多方協(xié)力,。為此,，筆者建議：一,、政府和相關(guān)部門(mén)出臺(tái)政策并建立急救員認(rèn)證平臺(tái)，建立健全社會(huì)公眾和急救培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的急救培訓(xùn)制度,；二、讓急救教育進(jìn)校園進(jìn)課堂,，除了在全社會(huì)范圍內(nèi)大力普及現(xiàn)場(chǎng)急救知識(shí)和提高急救技能外,，學(xué)校不妨可以開(kāi)設(shè)一門(mén)“現(xiàn)場(chǎng)急救課”；三,、立法普及急救教育,。18歲以上公民必須學(xué)習(xí)急救知識(shí)，立法讓急救教育成為全民必修課,。

秦風(fēng)鳴