不管在安徽阜南還是江西弋陽,，農(nóng)村學生“回流”都源于當?shù)卣畬αx務教育的巨大投入,，不斷改善農(nóng)村學校的硬件水平,，補齊師資薄弱的短板等。

安徽省阜南縣教育局日前摸底發(fā)現(xiàn),，今年阜南縣共有8275名農(nóng)村學生從城區(qū)和外地“回流”至該縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校,。阜南縣教育局局長陳剛說，“回流熱”的成因在于當?shù)卮罅ν七M義務教育均衡發(fā)展,，農(nóng)村辦學條件得到改善,，教師結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化，家長,、學生不愿再“舍近求遠”,。無獨有偶，媒體早前報道,，在江西東北部的弋陽縣,，過去3年農(nóng)村義務教育學校學生數(shù)量增加了兩成多，城區(qū)優(yōu)質(zhì)中小學校學生數(shù)量反而下降,。

過去一段時間,，家長之所以舍近求遠，把孩子送到縣城學?；蛲獾貙W校上學,，為此承受家庭的結(jié)構(gòu)性分離，并付出更高的租房,、學費,、生活費成本，原因在于農(nóng)村教育質(zhì)量滑坡比較嚴重,，農(nóng)村教育質(zhì)量與城鎮(zhèn)教育質(zhì)量的差距不斷拉大,。而現(xiàn)在一些地區(qū)出現(xiàn)“回流”，生源數(shù)量的表象背后是這些地方城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距的縮小,。說到底,，城鄉(xiāng)教育均衡做得怎么樣，家長以及學生會用腳投票,，作出自己的選擇,。

大量農(nóng)村學生涌入城鎮(zhèn)學校，使得學校教學場所及師資力量在短時間內(nèi)無法應對,，由此導致一些地方出現(xiàn)了嚴重的大班額問題,。早前，山東臨沂市羅莊區(qū)100多名小升初學生接到了區(qū)教育局發(fā)放的入學通知書,，但是在報到時,，學生卻被學校拒絕登記入學，原因就是學校學位緊張,，無法滿足學生的入學需求,。對農(nóng)村學校來說,，學生流失導致學校老師干勁不足，教學質(zhì)量下降,，并進一步加劇生源流失,，從而形成惡性循環(huán)。農(nóng)村生源的流失還加劇了農(nóng)村的空心化,，給鄉(xiāng)村文化傳承帶來危機,。農(nóng)村學生的回流，對改善上述問題都具有積極意義,。

如何實現(xiàn)教育均衡,，本質(zhì)上是一個財政問題，關(guān)鍵還是要錢,。不管在安徽阜南還是江西弋陽,，農(nóng)村學生“回流”都源于當?shù)卣畬αx務教育的巨大投入,，這些投入不斷改善農(nóng)村學校的硬件水平,，補齊了師資薄弱的短板。這背后也有近年來國家層面實施“全面改薄”計劃的影子,。即便在最貧困的中西部地區(qū),，學校的軟硬件條件也大為改善，校舍成為這些地區(qū)最干凈,、最漂亮的建筑,。

看到農(nóng)村學生“回流”的可喜現(xiàn)象之后，我們還應該意識到,，當前城鄉(xiāng)教育還存在不小的差距,。放在大的教育背景下，這一問題恐怕更加嚴重,。國家貧困縣廣西鳳山,，去年沒有一名考生達到重點大學投檔線，在今年1133名考生中,，達到一本線的只有兩名,，占比不到0.2%，這些數(shù)據(jù)折射出縣級教育資源被抽空的現(xiàn)實,。對于仍然把考上大學尤其是重點大學當作接受教育的重要目標,、當作改變?nèi)松\途徑的多數(shù)農(nóng)村家庭來說，改變現(xiàn)狀尤其迫切,。

吸引農(nóng)村學生“回流”固然重要,，但穩(wěn)定這種狀態(tài)，不斷提升農(nóng)村學校的教育質(zhì)量,，繼續(xù)縮小城鄉(xiāng)教育差距,，努力為農(nóng)村學校上學開辟向上通道,，讓他們也能擁有光明的未來，是比讓農(nóng)村學生回流難度更大的事情,。

尤其是我們今天處在一個急劇變化的時代,，讓孩子擁有一個開闊的視野、科學的思維方式和適應未來的能力,，比簡單教授知識更為重要,。這一方面，農(nóng)村學校尤其要努力適應和追趕,，讓在農(nóng)村學校上學的孩子也能擁有城市文明的視野,。此外，農(nóng)村學校的發(fā)展還面臨一些特殊難題,，比如優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的流動問題,、小規(guī)模學校公用經(jīng)費不足問題、傳統(tǒng)核算師生比方式下的“超編缺人”問題,。解決這些問題,，需要結(jié)合不同地區(qū)，不同學校的差異,，科學調(diào)配教育資源,。（李一陵）