男孩天才病被退學(xué) 網(wǎng)絡(luò)配圖

原標(biāo)題：活潑愛笑成績(jī)好 男孩因“天才病”被11所學(xué)校退學(xué)

乍一看,，8歲的亮亮（化名）是個(gè)討人喜歡的小正太,。他活潑愛笑，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。然而,，才上小學(xué)二年級(jí)的他已經(jīng)被3所幼兒園,、8所小學(xué)勒令退學(xué)，而且每次都是同學(xué)家長(zhǎng)聯(lián)名要求,，理由是“不適宜行為”,。

8歲的孩子能有什么不適宜行為？近日,，在寧波市康寧醫(yī)院兒少科,，亮亮的父母向醫(yī)生倒出了心中的苦水。

8歲男孩幾年間換了11所學(xué)校

亮亮的父母都是老師,，提到自己的兒子他們是欲哭無淚,。

亮亮五官端正，身體發(fā)育良好,，人也很活潑,，臉上常掛著笑容，數(shù)學(xué)經(jīng)?？紳M分,，語文也都在90分以上。誰能想到,，這樣看起來完美的孩子實(shí)際上問題多多,。

亮亮的小問題包括：

從小不喜歡看人的眼睛，有時(shí)在媽媽再三要求下會(huì)瞟對(duì)方一眼,；從小不會(huì)撒嬌,，不會(huì)求助，講話晚,，行動(dòng)比一般孩子略笨拙一些,；大一些了喜歡談?wù)撉嗤埽瑒?dòng)不動(dòng)扯到青蛙,，不管人家愛不愛聽,，他都能侃侃而談講個(gè)半天。

上幼兒園后,，亮亮的問題更多更大了,。

導(dǎo)致他屢被學(xué)校拒絕的就是他和其他小朋友的交往方式，明明是想跟人家玩但不懂開口,，反而是通過拍打的方式與他人搭訕,，結(jié)果發(fā)展成兩個(gè)孩子打起來了。

后來,，亮亮干脆威脅其他同學(xué)跟自己玩,，同學(xué)若不聽話他就揍人家,。

幾次下來引發(fā)眾怒，孩子們排擠他,，家長(zhǎng)們也聯(lián)名抗議,。父母也漸漸意識(shí)到自己的孩子可能是有病，而不是大家口中的“熊孩子”,。

媽媽告訴醫(yī)生,，前不久，為了帶孩子看病,，也為了方便看管孩子,，自己辭去了工作,。

母子倆單獨(dú)相處的時(shí)間很多,，但當(dāng)媽媽的總覺得，兒子跟自己不親,，對(duì)他好他似乎也不在乎,，更別提一些親密互動(dòng)了?！叭绻皇撬粘贤ㄕ?，學(xué)習(xí)能力也不錯(cuò)，我都懷疑他是自閉癥了,?！眿寢屓缡钦f。

亮亮被診斷為“天才病”

接診的是兒少科醫(yī)生程芳,。一紙?jiān)\斷讓亮亮的父母大跌眼鏡：自己的兒子還真是自閉癥患兒,，而且不是一般的自閉癥。

“人們熟悉的自閉癥多是低功能自閉癥,，患兒交流困難,，智力低下，整個(gè)人可能木木的,。這個(gè)孩子的情況屬于高功能自閉癥的一個(gè)特型——阿斯伯格綜合征,。”程醫(yī)生表示,，有研究認(rèn)為,，很多世界名家也都是阿斯伯格綜合征的患者，因此,，這種病還有另一個(gè)名字,，天才病。

天才病的名字雖然好聽,，但無法掩蓋疾病本身的殘酷,。阿斯伯格綜合征的患者會(huì)有如下表現(xiàn)：

人際交往困難,。患者有與人交往的強(qiáng)烈意愿,，卻缺乏相應(yīng)的技巧,，所采取的交往方式刻板、生硬,、程式化,，更無法理解表情、眼色,、肢體動(dòng)作等非語言表達(dá)的信息,。所以患者往往不受歡迎，也不能靈活地應(yīng)對(duì)場(chǎng)景變化,，難以融入群體,，建立并維持良好的人際關(guān)系。

理想和現(xiàn)實(shí)的落差,，反過來還會(huì)讓患者更加努力地以自己的方式去與人交往,，由此形成惡性循環(huán)。

男孩天才病被退學(xué) 網(wǎng)絡(luò)配圖

語言交流困難,?；颊邥?huì)說話，而且表達(dá)通常很流暢,，但不能與人進(jìn)行有效溝通,。

他不知道什么是察言觀色，不會(huì)根據(jù)他人的反應(yīng)調(diào)整自己的表達(dá),。他還會(huì)堅(jiān)持表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容而不管對(duì)方是否有興趣,，以亮亮為例，他就是一個(gè)勁地說青蛙長(zhǎng)青蛙短,。

此外,，患者自己會(huì)大量使用書面語言，給人咬文嚼字,、古板生硬的感覺,，同時(shí)對(duì)對(duì)方接地氣的話，幽默的隱喻的有雙關(guān)意義的詞句,，也一概理解不了,。

男孩天才病被退學(xué) 網(wǎng)絡(luò)配圖

行為模式刻板。這一點(diǎn)與低功能自閉癥患者相似,。有的患者每天要吃一樣的飯菜,，走一樣的路線，用一樣的物品,，如果稍有改變就可能煩躁不安,。

或有一些奇怪愛好,。如記火車時(shí)刻表、彩票獲獎(jiǎng)?wù)呙?、高山或大廈的高度等,。

此外，運(yùn)動(dòng)也往往是阿斯伯格綜合征患者的短板,。他們可能比同齡人更晚學(xué)會(huì)騎自行車,、打球等。而且他們的行動(dòng)總給人笨笨的,、怪怪的感覺,，在視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力方式有顯著缺陷。

“天才病”只能改善不能治愈

醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為,，阿斯伯格綜合征與遺傳相關(guān),，但也不能完全排除環(huán)境因素，如母親在孕期的情緒等,。男孩發(fā)病率是女孩的數(shù)倍,，因此也有學(xué)者認(rèn)為發(fā)病與雄性激素相關(guān),。

目前,，這一疾病只能改善不能治愈，而且越早干預(yù)效果越好,。阿斯伯格綜合征的孩子需要接受的訓(xùn)練內(nèi)容包括人際關(guān)系促進(jìn),、行為矯正、認(rèn)知訓(xùn)練,、情緒調(diào)控等等,。

專家建議，針對(duì)這類孩子人們要做的就是理解,、包容和接納,。要知道他們的問題不是調(diào)皮搗蛋，也不是智力障礙,，更不是師長(zhǎng)教育失誤,，而是他們有一個(gè)特別的大腦。

家長(zhǎng)尤其要調(diào)整認(rèn)知,，要知道阿斯伯格綜合征的孩子或有獨(dú)特天賦,，但八成是無法做到家長(zhǎng)期待的那樣德智體美勞全面發(fā)展了。尤其是社交方面,，家長(zhǎng)可以引導(dǎo),，可以告訴他某個(gè)肢體動(dòng)作所代表的意思，但不能指望孩子在人際中能如魚得水,，八面玲瓏,。

“與其勉強(qiáng)孩子做他不喜歡做的事,，不如鼓勵(lì)他發(fā)展自己的愛好，為他量身定制培養(yǎng)計(jì)劃,，讓他們的興趣和天賦得以更好地呈現(xiàn),。”程醫(yī)生透露,，自己曾接診過一個(gè)阿斯伯格綜合征的孩子,，在天文方面很有天賦，后來作為特長(zhǎng)生進(jìn)入學(xué)校,，老師都很看好他,，認(rèn)為他未來完全有望勝任這方面的研究，“一部分孩子有希望成為某些領(lǐng)域的頂尖人才,?！?/p>