優(yōu)秀畢業(yè)生掛7門準(zhǔn)許畢業(yè)

原標(biāo)題：大學(xué)生掛科7門，仍被推薦省優(yōu)秀畢業(yè)生

又到了考研君瞎翻熱搜看教育時候了。

上周有個創(chuàng)業(yè)學(xué)院的副院長就一位大學(xué)掛科的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生7門不及格,，還是準(zhǔn)許畢業(yè),，而且還推薦省優(yōu)秀畢業(yè)生的事件。

作為創(chuàng)業(yè)學(xué)院,。哪種才是好學(xué)生呢,？是不是另一種形式的讀書無用論呢？

為什么上大學(xué),？為什么讀書,？常常是教育者深思的問題，盡管常有人告訴我們,，為了以后能有體面的工作,，在一座陌生的城市里站穩(wěn)腳跟、擁有好的薪酬待遇等等,。如果這就是全部，那為什么仍有人心甘情愿選擇偏冷門的學(xué)科,、苦心鉆研,，仍有人放棄其它機會，畢業(yè)后選擇去西部支援,；為什么校長和老師們對我們說要懂得做一個溫暖的人,，為什么同窗說“祝你前程似錦”而不說“祝你天天數(shù)錢數(shù)到手軟”、“祝你坐在寶馬奔馳里笑”,，哪里來的“無問西東”,，哪里來的“但行好事、莫問前程”,？

古代的科舉制,，其利弊一直被后人爭論，不必贅述,，但是如今的讀書上大學(xué),，帶給我們的除了增加擁有“好的前程”的籌碼，有太多是前者不可及的,，因為社會越來越復(fù)雜,，生活越來越多元，機會越來越多,，形式越來越豐富,。當(dāng)你走好第一步，第二步未必更容易,，但有更多的可能性,；即使最初沒有走好，未來仍有翻盤的可能,。

下面看看網(wǎng)友們的看法：

@Sherry Miyano

個人覺得創(chuàng)業(yè)抵一部分學(xué)分還是可以接受的,，但是掛七門課就太過分了，不說以后能不能成為一個好的創(chuàng)業(yè)者，至少作為學(xué)生是不合格的,。

再說學(xué)校這頭,，既然設(shè)置了課，就應(yīng)該學(xué)有所用,。

如果掛科了這么多還能創(chuàng)業(yè)得很成功,，而且學(xué)校還提倡，是不是說明學(xué)校本身都認(rèn)為自己的課完全沒有意義,？

這樣太矛盾了,，學(xué)校應(yīng)當(dāng)反思！

@云山霧罩

我認(rèn)為具體問題具體分析,，這位同學(xué)是創(chuàng)業(yè)學(xué)院的學(xué)生,，他大學(xué)四年的學(xué)習(xí)就是為了創(chuàng)業(yè)，既然他創(chuàng)業(yè)成功,，說明他的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)就有了成果,，優(yōu)秀畢業(yè)生給的好。

如果什么都是按照學(xué)校的科目一項一項來的話,，那學(xué)習(xí)的本質(zhì)就變了味,，只是為了達(dá)成目標(biāo)。

學(xué)以致用,，學(xué)習(xí)的最終目的就是為了應(yīng)用,。