“孩子之美,，源父源母,。父母之教，最為重……”近日,，株洲白鶴小學(xué)六年級(jí)小學(xué)生余晗睿,，寫(xiě)的一篇文言文作文火爆網(wǎng)絡(luò),，讀者們都被驚呆了，株洲的一些校長(zhǎng)們看到這篇作文后也紛紛點(diǎn)贊,。他是如何寫(xiě)出這樣的文章的,？他有什么樣的閱讀故事？他喜歡看什么樣的書(shū),？他的閱讀方式是怎樣的,？他的書(shū)單里有些什么書(shū)？

四五歲時(shí),，每天聽(tīng)父親講國(guó)學(xué)故事

余晗?？煲闲W(xué)時(shí)，余父就在思考一個(gè)問(wèn)題：該選擇什么樣的方式來(lái)培養(yǎng)孩子,？他希望余晗睿是一個(gè)幸福感強(qiáng),，心理素質(zhì)好，能坦然面對(duì)成敗得失和榮譽(yù),，而不是一個(gè)處處爭(zhēng)強(qiáng)好勝,，高分低能的人。

余父查閱過(guò)很多資料,，也聽(tīng)過(guò)一些教育名家的講座,，最后選定從國(guó)學(xué)入手，每天陪孩子讀經(jīng)典1個(gè)小時(shí),，前30分鐘讓孩子讀,，后30分鐘給孩子講經(jīng)典背后的故事，并聯(lián)系生活實(shí)際,，把幾千年前的道理和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái),。

“最先是從讀《三字經(jīng)》開(kāi)始，別看這薄薄的一本書(shū),，卻讀了近1年時(shí)間,。”余父告訴記者,，之所以讀這么久,，是因?yàn)樽x《三字經(jīng)》目的不在于背書(shū),，而在于了解背后的故事和意義。

因?yàn)樽约簩?duì)國(guó)學(xué)也不是很了解,，余父要花很多時(shí)間來(lái)“備課”,，“幾句話就是一個(gè)小故事，自己先了解背后的故事,，再用孩子能接受的語(yǔ)言方式講給他聽(tīng),。”剛開(kāi)始,，余父每天給余晗睿讀8句話24個(gè)字,，讀完后再講故事?！斑@樣讓孩子有盼頭,。”

近1年時(shí)間,，余晗睿讀完了《三字經(jīng)》,，然后讀《弟子規(guī)》，“因?yàn)橛辛嘶A(chǔ),，速度快了很多,。”《弟子規(guī)》也是由三個(gè)字構(gòu)成的一句話,，主要講為人處世的道理,，能很好地跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。通常,，余父會(huì)用現(xiàn)實(shí)生活的故事來(lái)舉例,。比如，余晗睿放學(xué)回家,，父親喊他,，他沒(méi)有及時(shí)應(yīng)答，余父就說(shuō),，《弟子規(guī)》有說(shuō)“父母呼,，應(yīng)勿緩”，你學(xué)到就應(yīng)該做到,，不僅要及時(shí)應(yīng)答,，還應(yīng)該快速跑到父親身邊來(lái)，父親喊你肯定是有事找你,。余晗睿聽(tīng)后點(diǎn)頭照做,。“他很多為人處世的方式和生活習(xí)慣都是從《弟子規(guī)》中獲得,，平常大人并沒(méi)有指令性的要求他怎么做,。”余父說(shuō),。

余晗睿讀完《弟子規(guī)》后,，開(kāi)始讀《千字文》、《百家姓》,、《增廣賢文》……“讀這些經(jīng)典,，貫穿其中最重要的一點(diǎn)就是，給孩子講歷史和人物故事,。過(guò)程中有互動(dòng),，孩子愛(ài)聽(tīng)，且聽(tīng)得仔細(xì),，收獲也大,。”余父自己則是通過(guò)看《百家講壇》等方式了解其背景和故事,。

六七歲能獨(dú)自讀諸子百家

有了前面一兩年的積累,，余晗睿能自己看、自己聽(tīng)國(guó)學(xué)經(jīng)典了,。有一回,，余父正在“備課”——聽(tīng)王利群講《史記》，他發(fā)現(xiàn)余晗睿站在后面聽(tīng)得入神,，還說(shuō),，“這個(gè)有意思?！?/p>

余父試著讓孩子做完作業(yè)后,，坐在電視機(jī)前看。一方面提高孩子的自學(xué)能力,，另一方面考驗(yàn)孩子是否真的愛(ài)看,。后來(lái)，余晗睿給自己設(shè)定做完作業(yè)后看“百家講壇”1個(gè)小時(shí),?！八粫?huì)多出5分鐘，到點(diǎn)就關(guān)掉電視,，而且在這個(gè)過(guò)程中,，自始至終看這一個(gè)節(jié)目，決不會(huì)看其他頻道或動(dòng)畫(huà)片之類,?！庇喔高@下確定了孩子是從心底里喜歡國(guó)學(xué)了。

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