也就是說,，“計劃外招生”的中外合作辦學項目,，最終只能頒發(fā)國外高校的學位證書。而其中一些項目因沒有“境外學位授予權”,，還可能導致學生拿到的國外證書無法得到我國認可,。所以，如果考慮“計劃外招生”的考生家長一定要確認最終獲得的國（境）外文憑能否得到教育部認可,。

專家表示,，對于高考考生來說，選擇“計劃內(nèi)招生”項目最簡單,、最保險的方法就是查看重慶市每年的《招生計劃匯編》?？锩娴摹罢猩鷮I(yè)目錄”。全部高考統(tǒng)招計劃都在其中,，計劃內(nèi)的中外合作辦學項目自然也包括在內(nèi),。“招生專業(yè)目錄”還會注明招生計劃人數(shù),、相關招生錄取要求（如英語成績）和學費等,。

　　4種中外合作辦學機構(gòu)（項目）的培養(yǎng)模式

　　中外合作辦學機構(gòu)（項目）培養(yǎng)模式，有以下幾種：

“2+2”分段培養(yǎng)模式：即學生通過高考錄取后,，一,、二年級在國內(nèi)院校學習,，后兩年可自主選擇在國內(nèi)院校或國外合作院校進行學習,，所學專業(yè)不變,。

“3+1”分段培養(yǎng)模式：即學生通過高考錄取后，前三年在國內(nèi)院校學習,，最后一年可自主選擇在國內(nèi)院?；驀夂献髟盒＿M行學習，所學專業(yè)不變,。

“4+0”培養(yǎng)模式：即考生通過錄取后,，學生四年都是在國內(nèi)上課而不出國，只不過采用國外的教學計劃和考試方式,，引進國外的原版教材及教授,，教學模式與國外本合作院校保持一致。比如,，重慶理工大學的中韓合作辦學就是屬于這種模式,。

混合培養(yǎng)模式：即考生通過錄取后，最先先采用“4+0”的模式,，但入學過后,，再進行二次選拔出部分學生，進行“2+2”模式,、比如重慶工商大學國際商學院就是采用這種培養(yǎng)模式,。還有“1+3+1”模式，重慶大學與辛辛那提大學聯(lián)合學院等就是采用這種模式培養(yǎng),。

選擇中外合作辦學要注意：錄取標準太低恐有陷阱

根據(jù)中外合作辦學的實際情況,，考生高考志愿填報中，選擇填報中外合作辦學時,，希望考生和家長要注意以下四個方面的情況：

注意所填報的中外合作辦學機構(gòu)或項目是否是經(jīng)過合法審批,。最主要的是要查看辦學者是否能提供審批部門所頒發(fā)的同意其辦學的文件。

注意了解該中外合作辦學機構(gòu)（或者項目）的實際辦學情況,，特別是教育教學質(zhì)量高低,。應通過向在讀學生詢問等多種方式了解實際辦學情況。在質(zhì)量方面要關注決定與影響中外合作辦學質(zhì)量的幾個關鍵因素,，如,，學生入學標準；師資配備情況,，包括是否配備了一定數(shù)量和比例的比較好的外方教師,；教授什么樣的課程；在什么地方辦學,，有無很好的教學環(huán)境和條件，有沒有足夠的圖書館、實驗室,，操場等教學輔助設施可供使用等等,。

注意招生高校的招生宣傳與實際辦學情況是否一致。重點考察高校招生宣傳中的辦學地點,、辦學特點,、師資教學情況、收費項目與數(shù)額（須由中外合作辦學所在地省政府批準）,、招生人數(shù)等情況,。

注意閱讀高校招生章程，特別是關注招生錄取標準,。按照規(guī)定,，實施我國高等學歷教育的，須按照同地區(qū)同批次計劃內(nèi)錄取,。實施外國教育機構(gòu)學歷,、學位教育的，其錄取標準應當不低于國外高校在其所屬國的錄取標準,。一般來講,，錄取標準比較低，錄取學生的水平參差不齊,，辦學質(zhì)量很難保障,。錄取標準高，辦學質(zhì)量才有可能更好,。