漢口一家幼兒園多名孩子身上出現(xiàn)不明原因的淤青,，家長(zhǎng)根據(jù)孩子口述找到老師“管教”他們的工具,。昨天，武漢晚報(bào)記者獲悉,，教育主管部門(mén)已經(jīng)認(rèn)定該園教師有毆打小孩的行為,，目前已責(zé)令幼兒園整改。

孩子身上總是傷痕累累

5月16日,，硚口區(qū)小哈佛實(shí)驗(yàn)幼兒園多位家長(zhǎng)發(fā)微博稱,，孩子身上有傷，孩子們都說(shuō)是老師打的,。發(fā)帖人李女士說(shuō),，原來(lái)她就曾發(fā)現(xiàn)兒子身上有傷痕，但兒子總說(shuō)是自己摔傷的,。上周,，另一位媽媽也發(fā)現(xiàn)女兒腿部紅腫，小女孩說(shuō)是幼兒園老師打的,。

消息一出,，幼兒園的家長(zhǎng)群里炸開(kāi)了鍋，還有幾名家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上也有不同程度的傷痕,。而且,，孩子們先都不敢說(shuō)，再三詢問(wèn)才說(shuō)是老師打的,。最讓李女士震驚的是,，小朋友們說(shuō)自己的兒子是挨打最多的。

家長(zhǎng)們希望園方辭退打小孩的老師,，但沒(méi)想到那名教師還在班上,。17日上午，幾位家長(zhǎng)到幼兒園張貼抗議書(shū)，要求園方給出合理的解釋,，并在教室里安裝視頻監(jiān)控,。結(jié)果園長(zhǎng)和老師均否認(rèn)存在打小孩的行為，由此還引發(fā)了雙方肢體沖突,。

小孩還原老師如何打人

17日晚上,，武漢晚報(bào)記者見(jiàn)到了被打小孩的家長(zhǎng)，她們剛帶著孩子到醫(yī)院檢查傷情,。醫(yī)生診斷,，幼兒園4個(gè)小孩的四肢有輕微淤傷。李女士?jī)鹤邮直凵系囊粔K狀淤青還能一眼看出來(lái),。

一位媽媽說(shuō)，她女兒是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,，除了話多,，一向比較乖。她沒(méi)想到女兒竟然會(huì)被老師責(zé)罰,，而且是用棍子,。她向記者出示了一段手機(jī)視頻。視頻中,，她女兒扮演老師如何用棍子打小孩,，4歲半的小女孩模仿老師的口氣說(shuō)：“吃飯完再來(lái)收拾你，穿鞋子罰站,，我看誰(shuí)還在講話,，某某某(李女士的兒子)……”小女孩假裝手里握著棍子，向下?lián)]舞了四五下,。

李女士說(shuō),，家長(zhǎng)在班上找到一截由包裝紙箱折成的棍子，外面用膠帶綁成尺子狀,，這就是小孩口中打人的“棍子”,。

小女孩告訴記者：“老師每天都打，吃飯和睡覺(jué)時(shí)說(shuō)話就要打,?！庇浾邌?wèn)李女士的兒子為什么不告訴媽媽，他說(shuō)：“會(huì)不見(jiàn),?！崩钆拷忉屨f(shuō)，老師嚇唬孩子,，說(shuō)回家告訴家長(zhǎng)爸爸媽媽會(huì)不見(jiàn),。

教育主管部門(mén)責(zé)令整改

5月18日，記者來(lái)到涉事幼兒園，保安稱涉事的老師已經(jīng)停職,。

一名郭姓負(fù)責(zé)人透露,，該教師平時(shí)性格溫和，來(lái)幼兒園兩年,，此前并未有家長(zhǎng)反映她打小孩,。另一名負(fù)責(zé)教學(xué)工作的張園長(zhǎng)表示，家長(zhǎng)反映的情況他不知情,，此事須等待有關(guān)部門(mén)的調(diào)查結(jié)果,。

昨天，記者獲悉硚口區(qū)教育局已經(jīng)下達(dá)整改通知書(shū),，認(rèn)定該園存在教師動(dòng)手打小孩的行為,，要求依法依規(guī)進(jìn)行處理，向被打小孩家庭道歉,，善待被打小孩,，在相關(guān)地方安裝攝像頭，在全園開(kāi)展師德教育,，防止類似情況發(fā)生,。

專家提倡“積極懲戒法”

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)家長(zhǎng)不能接受老師體罰小孩,。武漢市教育科學(xué)研究院教科所德育研究室主任王一凡指出,，學(xué)齡前兒童出現(xiàn)吃飯、睡覺(jué)時(shí)愛(ài)講話,、擾亂課堂秩序等行為都是正常的,。教師要把孩子的問(wèn)題當(dāng)成教育資源，以此作為切入點(diǎn)認(rèn)真研究原因,、思考對(duì)策,。如果很多孩子都存在某個(gè)問(wèn)題，很可能有客觀原因,。假如是個(gè)別現(xiàn)象,，不妨采用伙伴示范的方法加以引導(dǎo)。體罰是最簡(jiǎn)單,、草率的教育方式,，只能管得了一時(shí)，不能從根本上解決問(wèn)題,。正確有效的懲戒方式不是無(wú)休止地說(shuō)教甚至體罰,，可以轉(zhuǎn)化成積極正面的形式，比如勞動(dòng)或者其他有難度的任務(wù),。