小李說，父母比較重視他的學習，從小學6年級開始,，就常常陪著他做作業(yè),。“他們陪我是可以的,，但他們總是在這個時候用手機打電話或者看電視,，還不停地進出房間，沒有起到陪伴的效果,?！?/p>

3月9日晚，小李在房間做作業(yè),，媽媽又一如既往地陪著他,。“她先是夸了一陣別人家的孩子,，然后就一直在我旁邊玩手機,，等我寫完作業(yè)，三四個小時過去了,，她還在看手機,。她平常也是這樣，除了做家務,，就是玩手機,?！?/p>

然而，在手機的使用問題上,，父母對他卻要求很嚴格,。除了查資料、做題,，他偶爾可以用父母的手機或平板電腦,，平常都只能用老年手機，“以往還可以和同學QQ聯(lián)系,，現(xiàn)在只能打電話,。”為此,，他才在語文的家校聯(lián)系本——“吟詠集”上,，通過日記表達出心聲。

“我希望他們能給我多點自由,、多點空間,。同時，他們少玩手機,、多點真正的陪伴,。”小李說,，自己想要的陪伴不是時時守在身邊,，而是父母能陪著一起運動，或者周末一家人一起出去玩等,。

老師

陪伴不是監(jiān)控,，做孩子心靈引路人

盡管小李在日記中對父母進行了言辭激烈的批評，但在語文老師鞠紅艷看來卻是“萌萌的,、溫暖的”,，她寫下批注鼓勵他“吐槽有益健康”，同時將這篇日記分享到了家長群里,。

“說明他的家庭很民主,，不然他不敢以這樣的方式抱怨出來，也說明他的心態(tài)比較好,，有些孩子也對父母有抱怨,，但不會用這樣的方式表達出來。這樣的表達有助于增進家長和孩子的相互了解,?！本侠蠋熣f。

據(jù)介紹，“吟詠集”是班級的家庭讀書會聯(lián)系本,，要求學生每天至少讀書10分鐘以上,，可以是學生自己讀，可以讀給家長聽,，也可以和家長共讀,，最后交由家長簽字。在閱讀的基礎上,，一周至少寫一篇日記,，有三種形式：日有所記、目批手抄,、讀有所思,。

“通過這樣的方式，有些家長會寫下跟孩子一起讀書的體會,，跟孩子分享感受,，還有的家長因此也激發(fā)了讀書的興趣，召開家庭詩詞朗誦大會,，這樣的親子交流就是一種很好的陪伴,。”鞠老師說,，陪伴不是監(jiān)控,，家長更多的要做孩子心靈的引路人，讓孩子養(yǎng)成自主學習的好習慣,，再加上家長的關注引導,，這樣的孩子一定能夠成長為一名好學生。

重慶晨報·上游新聞記者秦健

相關報道:

• 學生扶起摔倒大媽反被訛"不是你撞的怎么會扶?"

• 中學禁止男女同行 校方：此規(guī)定是為防止學生早戀

• 學習壓力大 五年級男孩脫發(fā)成小光頭

• 大二女生肚里抽出十幾斤水 只為一個手機