9月9日,，魏驍勇向記者介紹利用人臉識(shí)別技術(shù)分析上課效果。

教授

川大劈磚教授

原標(biāo)題：川大劈磚教授看學(xué)生臉色上課

時(shí)隔四年,，網(wǎng)紅教授魏驍勇又出新招

2012年,，因?yàn)橐粋€(gè)課堂上“徒手劈磚”的視頻,，四川大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系的年輕教師魏驍勇一夜走紅。第二年,，因?yàn)榘l(fā)明“刷臉打卡”的上課神器,，他再次進(jìn)入公眾視野，幾乎成為一名“網(wǎng)紅教授”,。

最近,，這名30多歲的年輕大學(xué)教師又出新招——在每堂課上，他都會(huì)錄下學(xué)生的聽(tīng)課視頻,，并且運(yùn)用面部識(shí)別系統(tǒng),，分析學(xué)生們的聽(tīng)講程度，專(zhuān)注還是走神,、思考還是打盹，全都無(wú)所遁形,。

時(shí)隔四年,，“劈磚教授”魏驍勇又來(lái)“搞事”，效果如何還有待時(shí)間檢驗(yàn),。

一種新“神器”

上課效果好不好 要看學(xué)生“臉色”

魏驍勇的新發(fā)明,，被學(xué)生們稱(chēng)為“看臉色神器”——即通過(guò)捕捉視頻中學(xué)生們的面部表情變化，可以分析上課效果到底好不好——魏驍勇稱(chēng)呼它為“基于深度學(xué)習(xí)的課堂行為分析模型”,。

9月9日上午,，就在第32個(gè)教師節(jié)的前一天，華西都市報(bào)記者探訪了魏驍勇的實(shí)驗(yàn)室,。在視頻中,，數(shù)名學(xué)生臉上都有一個(gè)黃色的框，頭上頂著的“happy（高興）”和“neutral（一般）”隨著他們的大笑,、沉默而變化,。

“目前我們?cè)O(shè)定的表情只有兩種，以后會(huì)再具體細(xì)分,?！蔽候斢轮钢娔X上的動(dòng)態(tài)視頻解釋說(shuō),，這個(gè)軟件可以捕捉每個(gè)人的面部表情，然后加以區(qū)別和記錄,，“一個(gè)畫(huà)面中會(huì)有很多人,，我們最終根據(jù)他們的平均數(shù)據(jù)，來(lái)記錄當(dāng)前時(shí)段的‘整體心情狀況’,?！?/p>

根據(jù)這些學(xué)生的“臉色”，魏驍勇可以統(tǒng)計(jì)出,，在什么時(shí)間學(xué)生們的積極性最高,，什么時(shí)間學(xué)生們普遍“缺乏互動(dòng)”?！吧险n效果好不好,、怎么講更好、更容易被理解和接受,，可以說(shuō),，看他們的‘臉色’就知道?！蔽候斢抡f(shuō),。

兩個(gè)小研究

課堂人際交往越活躍，學(xué)生成績(jī)?cè)胶茫?/strong>

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：是的雖然面部識(shí)別系統(tǒng)并不算特別前沿的技術(shù),，一系列的“神器”看起來(lái)也不是很正經(jīng),，但事實(shí)上，它們的作用比想象中更大,。

魏驍勇的“刷臉神器”,，事實(shí)上并未用來(lái)打卡考勤，而是從問(wèn)世后不久,，就開(kāi)始用來(lái)“研究學(xué)生之間的人際關(guān)系”,。“一個(gè)學(xué)生上課坐在哪里,，都不是隨機(jī)的,，這關(guān)乎他和班上其他同學(xué)的互動(dòng)程度?！蔽候斢掳l(fā)現(xiàn),，有的學(xué)生座位固定、交往伙伴固定,；有的學(xué)生和多個(gè)圈子都有交際,；有的學(xué)生比較內(nèi)向孤僻，幾乎和同學(xué)沒(méi)有互動(dòng)……“刷臉神器”將學(xué)生們的常用座位、和同學(xué)的交際情況等都記錄下來(lái),，形成數(shù)據(jù)庫(kù),，最終經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分析，可以得出該學(xué)生性格是偏內(nèi)向還是外向,，甚至可以畫(huà)出學(xué)生之間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò),。

在對(duì)324名學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤分析后，魏驍勇發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的期末成績(jī)和他課堂上人際交往的活躍程度成正比,，“在課堂上和更多的人來(lái)往、互動(dòng)越頻繁的學(xué)生,，成績(jī)基本都不錯(cuò),。”

上課座位離老師近,，成績(jī)更好,？

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：不見(jiàn)得而最直觀的“證偽”案例，則是許多人迷信的“學(xué)霸位置”,?！昂芏嗳苏J(rèn)為，上課坐得離老師最近的,，成績(jī)?cè)胶?，結(jié)果我們發(fā)現(xiàn)不一定?！蔽候斢抡f(shuō),，每到開(kāi)學(xué)季，家長(zhǎng)們紛紛請(qǐng)求班主任給自己的娃娃留一個(gè)中間靠前的位置,，“離老師越近學(xué)習(xí)越好”的理論也得到很多教師贊成,，但事實(shí)上一直沒(méi)有很科學(xué)的理論支撐。