在研究300多名學生的常用座位和成績之間的關(guān)系后,，魏驍勇發(fā)現(xiàn)，有些學生離得再近成績也一般,，有些自學能力強的學生即使離老師很遠成績也不錯,。“坐得遠的,，有些很善于自學；坐得近的，也不見得學得進去,。”根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果,，雖然有不少人并不完全符合這樣的行為模式,，但大部分學生符合“越近成績越好”的規(guī)律,，“對絕大部分普通人來說，還是坐得離老師近一點好,，因為只要他們沒聽懂,，老師一看表情和眼神就知道，隨之會調(diào)整講課內(nèi)容和進度,。相當于課程內(nèi)容是為這些學生‘定制’的,。”魏驍勇說,。

一個小目標

走神打盹想心事一個都跑不掉

終極形態(tài)：預測犯罪

除了分析學生上課的興奮點在哪里,，“看臉色神器”還能有什么作用？采訪中魏驍勇說：“我就是看看,，同學們上課時的專注度,，開不開心啊，開小差有沒有啊,。要是有人睡覺,，我好講小聲點啊?！?/p>

事實上,，“看臉色神器”前景廣闊?！耙院?，學生上課的表情可以細分為走神、打盹,、想心事等等……基于這些表情分析,，我們可以做很多的數(shù)據(jù)統(tǒng)計?！痹谖候斢碌脑O(shè)想里,，捕捉學生上課的面部表情，在給日常教學提供數(shù)據(jù)支持的同時,，可以應用在很多方面,，“比如在公共場合的廣告牌前安個攝像頭，通過捕捉受眾的表情,，可以分析廣告的效果如何,。”

2002年美國科幻電影《少數(shù)派報告》曾展開想象：基于面部識別系統(tǒng),，通過表情,、行為分析和大數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對犯罪證據(jù)進行解析、跟蹤,，在罪犯犯罪前就對其進行干預,，以達到預測、防止犯罪的目的,。對此,，魏驍勇說，“那是一個終極結(jié)果,?！?/p>

一戰(zhàn)成名

演示“科學的力量”劈磚劈到手紅腫

2012年，在四川大學計算機科學系讀本科的趙俊杰聽同學說,，本系出了個“手劈板磚”的猛人,，還是個老師?！八菚r候可火了,，走到哪兒都聽別人說起他，到處都是視頻,?！?/p>

這個猛人就是魏驍勇。2012年10月,，他在課堂上演示徒手劈磚的視頻在網(wǎng)上走紅,，經(jīng)此一役，他開始被網(wǎng)民稱為“劈磚教授”,。兩年后,，趙俊杰成為他的研究生，隨后參與到“基于深度學習的課堂行為分析模型”（即“看臉色神器”）項目中來,。

“我那時候上‘工程實踐’課,，為了讓學生更直觀了解科學的力量，鼓勵他們平時學以致用,，就想了這么個辦法,。”說起當年的經(jīng)歷,，魏驍勇?lián)狭藫项^,，有點羞澀，“其實這是個簡單的物理原理,，是桌子把磚劈開了,。”

走紅后,，媒體蜂擁而至,，實誠的魏驍勇為了告訴公眾,，自己表演的不是武術(shù),，而是用的科學原理,，在一天的時間里重演了數(shù)次，劈了不下10塊磚直到手紅腫,。除了對手腫感到煩惱,，魏驍勇更不適應的是高度的社會關(guān)注：“我不是劈磚教授，只是一個普通的高校教師,?！?/p>

再戰(zhàn)江湖

“刷臉神器”打考勤“刷女神器”幫聯(lián)誼

魏驍勇的第二次走紅，是因為發(fā)明了“刷臉打卡”的大殺器,。

“魏老師,，我每天都來聽你課，結(jié)果你都不點名,，我覺得自己好吃虧,。”2013年,，在一些學生開玩笑的抱怨中,，魏驍勇受到觸動，開發(fā)了一個“刷臉神器”,。

“學生太多了,，一個一個點名，太浪費時間,。如果能夠直接面部識別,，會簡單很多?！痹趯W生一句玩笑話下,，他推出了“基于人臉識別的考勤系統(tǒng)”，可以通過面部識別,，來記錄學生出勤情況,。“事實上,，最終沒用來考勤,，我沒有點名的習慣。但是,，這個系統(tǒng)為后來很多研究打下了基礎(chǔ),，比如用數(shù)據(jù)收集、分析,，可以分析學生的人際關(guān)系,、行為方式,，還能用來進行心理學和教育學的研究?！蔽候斢抡f,。