家住西安城北的雷女士?jī)鹤咏衲陝偵闲W(xué),，“有時(shí)候不僅是語言,，老師在和家長溝通時(shí)，也很容易讓孩子產(chǎn)生壓力,。”她舉例,，“每次有學(xué)生忘記帶紅領(lǐng)巾或者作業(yè)完成的不好,，老師就會(huì)把這些孩子叫到講臺(tái)上，拍一張合影,，然后發(fā)到家長群中,。這也是一種軟暴力?！?/p>

此外,，不少家長反映，“蠢貨”,、“你為什么這么笨”,、“你們班的人最差了”這一類型的語言，在校園中是更普遍的語言暴力,。

一份調(diào)查表明,，接受調(diào)查的小學(xué)生中有16%的學(xué)生經(jīng)常受到教師語言暴力，另一份調(diào)查則表明,，41%的小學(xué)生,、65%的初中生、54%的高中生認(rèn)為老師的語言暴力會(huì)傷害自己和同學(xué)的人格尊嚴(yán),；51%的小學(xué)生,、72%的初中生、39%的高中生認(rèn)為老師的語言暴力給其造成了心理傷害,。

而在我國目前的法律法規(guī)和教育規(guī)章中,，能夠看到對(duì)教師行為包括語言的一些限制性規(guī)定，但沒有明確將禁止語言暴力納入其中,，相關(guān)條款亦缺失,。

2014年教育部發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》中規(guī)定十種有違師德的行為，其中對(duì)體罰有規(guī)定,，但對(duì)語言暴力沒有相應(yīng)的禁止要求,。

而《教師法》第三十七條規(guī)定，教師品行不良,、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘,。

北京也有相關(guān)規(guī)定，《北京市未成年人保護(hù)條例》第23條規(guī)定：“學(xué)校,、幼兒園,、托兒所教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰，不得有侮辱,、誹謗,、歧視、恐嚇,、貶損等損害未成年人身心健康的言行,。”

華商報(bào)記者任嬌