何宜德透露,，自己的理想是做一名企業(yè)家，而具體從事哪個行業(yè),，目前“還沒想好”,。
對話
“鷹爸父親”：我不是拿兒子做試驗
何烈勝早已習(xí)慣身處輿論漩渦，5年來,，他越來越相信,，自己摸索出了一套行之有效的“另類”教育模式。昨日下午,，他向新京報記者強(qiáng)調(diào),，“另類不一定是錯誤”。
“我沒見過他抵觸”
新京報：何宜德現(xiàn)在是怎樣的學(xué)習(xí)模式,？
何烈勝：他現(xiàn)在一般5點(diǎn)半起床,，然后在15分鐘之內(nèi)整理好內(nèi)務(wù)，再吃早飯,，一般6點(diǎn)鐘要開始學(xué)習(xí),。上午上課到12點(diǎn)，下午1點(diǎn)半到6點(diǎn),。
新京報：都學(xué)些什么,？
何烈勝：跟在學(xué)校沒有太大差別，增加了線上的學(xué)習(xí),，聽一些名師的公開課,。目前的安排是，上午學(xué)習(xí)普通初中的課程,，下午他要看市場銷售方面的專業(yè)書籍,，為考試做準(zhǔn)備。
新京報：學(xué)習(xí)強(qiáng)度這么大,，孩子會有抵觸嗎？
何烈勝：我沒見過他抵觸,，因為都是他想要的,。多多每天花在學(xué)習(xí)上的時間，是同齡人的兩倍,，但是他很享受,。比方說,，每天五點(diǎn)半起床，他都不需要人盯,，自己到點(diǎn)就能起來,。
“不需要無質(zhì)量的同學(xué)關(guān)系”
新京報：跟同齡人比，何宜德有什么區(qū)別,？
何烈勝：他的優(yōu)勢很明顯,。在學(xué)習(xí)上，自學(xué)能力特別強(qiáng),，然后自律能力和學(xué)習(xí)效率都要高過同齡人,。在我的教育模式下，他是學(xué)習(xí)的主人,。
新京報：何宜德能夠意識到自己和同齡人的不同嗎,？
何烈勝：他還沒有這個意識，也不知道這種區(qū)別,。
新京報：他喜歡這樣的生活嗎,？
何烈勝：內(nèi)心是喜歡的，因為會有成就感和自豪感,。
新京報：有沒有想過,，兒子無法擁有正常的同學(xué)關(guān)系？
何烈勝：有質(zhì)量的同學(xué)關(guān)系才有意義,，無質(zhì)量的同學(xué)關(guān)系可以不需要,。
“作為父親，我是成功的”
新京報：你希望把他培養(yǎng)成一個什么樣的人,？
何烈勝：我希望他做一名企業(yè)家,，至于具體什么行業(yè)，需要他自己決定,。未來希望他身體健康,，有幸福感和使命感，然后實(shí)現(xiàn)財務(wù)自由,。
新京報：為什么不讓孩子接受常規(guī)的學(xué)校教育,？
何烈勝：我不是不尊重現(xiàn)行教育，而是想探索一種學(xué)校教育之外的補(bǔ)充,，相當(dāng)于一塊試驗田,，多多就是種子。雖然另類,，但是另類不一定是錯誤,。
新京報：有人質(zhì)疑你用兒子做試驗？
何烈勝：不是拿兒子做試驗,，而是我們做了第一個吃螃蟹的人,。作為父親,，我是成功的。
追問
是否侵犯孩子受教育權(quán),？
律師稱違反《義務(wù)教育法》強(qiáng)制性規(guī)定
記者注意到,，《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，“凡年滿六周歲的兒童,，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲,?！?/p>
一些網(wǎng)友據(jù)此指出，何宜德并未完成九年義務(wù)教育,，“鷹爸”的做法涉嫌違法,。對此，何烈勝表示,，自己并沒有剝奪兒子的受教育權(quán),，而是沒有接受常規(guī)學(xué)校教育，“并不違法”,。
北京市康達(dá)律師事務(wù)所律師韓驍表示,，何烈勝在兒子已達(dá)到六周歲的情況下，未讓其入學(xué)接受義務(wù)教育,，其行為違反了《義務(wù)教育法》的強(qiáng)制性規(guī)定,，屬于違法行為，侵犯了其子的受教育權(quán),。他認(rèn)為,，無論何烈勝的教育方法正確與否，都首先應(yīng)在保證孩子接受義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。
對孩子成長是否有利,？
教育專家認(rèn)為“鷹爸”對教育理解片面
在中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉看來，何烈勝所推崇的“鷹式教育”,，剝奪了孩子的常規(guī)性體驗和自主化選擇,，使孩子對生活的理解單一化。他認(rèn)為,，“鷹爸”對教育的理解相對片面,，只著眼于短期成果?！霸诤⒆舆€小時,，或許在一些方面比同齡人更優(yōu)秀，父母也感到榮耀,。但孩子的成長過程難以預(yù)測,，全然摒棄傳統(tǒng)教育、并對孩子實(shí)施個性化教育方案存在極大風(fēng)險,。
儲朝暉表示,，父母可以采取一些非常規(guī)的教育方式，社會也應(yīng)鼓勵孩子成長模式的多樣化探索,，但這應(yīng)基于教育者對教育的深度理解,。相比較而言，何烈勝的“鷹式教育”或顯片面與偏激,。
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