2月6日,，何宜德和父親來到南京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院報(bào)名自考,，之后和父親在校門口合影。

父子二人穿越天山時(shí)的合影,。

新京報(bào)訊時(shí)隔5年之后，曾令兒子在雪地里“裸跑”的“鷹爸”何烈勝,，再次回到公眾視野,。今年2月6日上午，何烈勝攜兒子“裸跑弟”,，出現(xiàn)在南京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院門前,。這一次，50歲的何烈勝和8歲的兒子何宜德一道,，報(bào)名參考南京大學(xué)銷售管理專業(yè)自考課程,。而在此之前，何宜德在自家私塾完成小學(xué)和初中基礎(chǔ)課程,，并修讀了部分大學(xué)課程,。

在過去的5年間，何烈勝在兒子身上,，展開了一場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn),，爭(zhēng)議不絕。在接受新京報(bào)記者采訪時(shí),，“裸跑弟”何宜德（多多）盡管對(duì)同齡人的學(xué)習(xí)節(jié)奏,，表現(xiàn)出羨慕，但仍認(rèn)為自己“現(xiàn)在很好”,。而何烈勝則承認(rèn),，自己的教育方法另類，但“另類不一定錯(cuò)誤”,。

父親教育4歲兒子在雪地“裸跑”

2012年除夕,，美國(guó)紐約下大雪。一名瘦小的男童全身僅著一條內(nèi)褲,，在雪地中奔跑,。

5年前，這則視頻在網(wǎng)絡(luò)廣為流傳,，有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn),，視頻中的男童名叫何宜德，小名多多，來自中國(guó)南京,，時(shí)年僅4歲,。而“裸跑”，則是其父何烈勝進(jìn)行家庭教育的項(xiàng)目之一,。

男童成為網(wǎng)紅,，被稱為“裸跑弟”。而在其身后,，因?yàn)樘亓ⅹ?dú)行的“鷹式教育”理念,，何烈勝被冠以“鷹爸”名號(hào)。

此后,，“鷹爸”和“裸跑弟”父子在媒體頻頻露面。記者整理公開報(bào)道發(fā)現(xiàn),，2012年8月,，何宜德在青島入海，參加國(guó)際OP級(jí)帆船賽,；同年9月底,，他花費(fèi)15個(gè)小時(shí)登上日本富士山；2013年元旦,，何宜德在南京新街口地鐵站賣報(bào),，何烈勝將之解釋為練“財(cái)商”；2013年8月,，何宜德拿下全國(guó)第七屆金字塔珠心算精英大賽冠軍,；當(dāng)年8月底，何宜德自駕小型飛機(jī),，飛越北京野生動(dòng)物園,。

在何烈勝看來，所謂“鷹式教育”,，就像老鷹訓(xùn)練小鷹,，不是摟在懷里，而是放到鷹式的環(huán)境中間,，將其“往前推”,。

這樣的教育理念，為何烈勝招致不小的爭(zhēng)議,。

8歲報(bào)名自學(xué)考試稱想當(dāng)“企業(yè)家”

2013年后,，“鷹爸”和“裸跑弟”一度沉寂。

實(shí)際上,，何烈勝雇傭了幾名退休教師,，創(chuàng)辦“鷹爸學(xué)堂”。課程安排、教材均自行開發(fā),。何宜德除偶爾去附近小學(xué)旁聽外,，其余時(shí)間均在“鷹爸學(xué)堂”接受“鷹式教育”。

何烈勝透露,，這4年間,，何宜德在自家舉辦的“私塾”中學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)自學(xué)完成了初中課程,，并且提前學(xué)習(xí)了一部分較為專業(yè)的商業(yè)管理類課程,。

今年2月6日上午，何烈勝父子現(xiàn)身南京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院,，共同參考銷售管理專業(yè)自考課程,。報(bào)名完成后，父子倆手持準(zhǔn)考證,，在南京大學(xué)鼓樓校區(qū)校門口合影,。

在接受記者采訪時(shí)，何宜德表現(xiàn)出了與年齡極不相稱的老練,。他介紹,，自己目前正在編寫一套機(jī)器人程序，即日將赴英國(guó)參加一項(xiàng)世界級(jí)比賽,。談及自己所受的“鷹式教育”,，何宜德表示，同齡人擁有更多的自由活動(dòng)時(shí)間,，很“羨慕”,，但相比較而言，還是覺得自己目前的教育模式更好,?！澳軐W(xué)到更多的系統(tǒng)知識(shí)，還有很多拓展活動(dòng),?！?/p>

何宜德透露，自己的理想是做一名企業(yè)家,，而具體從事哪個(gè)行業(yè),，目前“還沒想好”。

對(duì)話

“鷹爸父親”：我不是拿兒子做試驗(yàn)

何烈勝早已習(xí)慣身處輿論漩渦,，5年來,，他越來越相信，自己摸索出了一套行之有效的“另類”教育模式,。昨日下午,，他向新京報(bào)記者強(qiáng)調(diào),，“另類不一定是錯(cuò)誤”。

“我沒見過他抵觸”

新京報(bào)：何宜德現(xiàn)在是怎樣的學(xué)習(xí)模式,？

何烈勝：他現(xiàn)在一般5點(diǎn)半起床,，然后在15分鐘之內(nèi)整理好內(nèi)務(wù)，再吃早飯,，一般6點(diǎn)鐘要開始學(xué)習(xí),。上午上課到12點(diǎn)，下午1點(diǎn)半到6點(diǎn),。

新京報(bào)：都學(xué)些什么,？

何烈勝：跟在學(xué)校沒有太大差別，增加了線上的學(xué)習(xí),，聽一些名師的公開課,。目前的安排是，上午學(xué)習(xí)普通初中的課程,，下午他要看市場(chǎng)銷售方面的專業(yè)書籍,，為考試做準(zhǔn)備。

新京報(bào)：學(xué)習(xí)強(qiáng)度這么大,，孩子會(huì)有抵觸嗎？

何烈勝：我沒見過他抵觸,，因?yàn)槎际撬胍?。多多每天花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間,，是同齡人的兩倍,，但是他很享受。比方說,，每天五點(diǎn)半起床,，他都不需要人盯,，自己到點(diǎn)就能起來。

“不需要無質(zhì)量的同學(xué)關(guān)系”

新京報(bào)：跟同齡人比,，何宜德有什么區(qū)別,？

何烈勝：他的優(yōu)勢(shì)很明顯。在學(xué)習(xí)上,，自學(xué)能力特別強(qiáng),，然后自律能力和學(xué)習(xí)效率都要高過同齡人。在我的教育模式下,，他是學(xué)習(xí)的主人,。

新京報(bào)：何宜德能夠意識(shí)到自己和同齡人的不同嗎？

何烈勝：他還沒有這個(gè)意識(shí),，也不知道這種區(qū)別,。

新京報(bào)：他喜歡這樣的生活嗎,？

何烈勝：內(nèi)心是喜歡的，因?yàn)闀?huì)有成就感和自豪感,。

新京報(bào)：有沒有想過,，兒子無法擁有正常的同學(xué)關(guān)系？

何烈勝：有質(zhì)量的同學(xué)關(guān)系才有意義,，無質(zhì)量的同學(xué)關(guān)系可以不需要,。

“作為父親，我是成功的”

新京報(bào)：你希望把他培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人,？

何烈勝：我希望他做一名企業(yè)家,，至于具體什么行業(yè)，需要他自己決定,。未來希望他身體健康,，有幸福感和使命感，然后實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由,。

新京報(bào)：為什么不讓孩子接受常規(guī)的學(xué)校教育,？

何烈勝：我不是不尊重現(xiàn)行教育，而是想探索一種學(xué)校教育之外的補(bǔ)充,，相當(dāng)于一塊試驗(yàn)田,，多多就是種子。雖然另類,，但是另類不一定是錯(cuò)誤,。

新京報(bào)：有人質(zhì)疑你用兒子做試驗(yàn)？

何烈勝：不是拿兒子做試驗(yàn),，而是我們做了第一個(gè)吃螃蟹的人,。作為父親，我是成功的,。

追問

是否侵犯孩子受教育權(quán),？

律師稱違反《義務(wù)教育法》強(qiáng)制性規(guī)定

記者注意到，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定,，“凡年滿六周歲的兒童,，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童,，可以推遲到七周歲,。”

一些網(wǎng)友據(jù)此指出,，何宜德并未完成九年義務(wù)教育,，“鷹爸”的做法涉嫌違法。對(duì)此,，何烈勝表示,，自己并沒有剝奪兒子的受教育權(quán),，而是沒有接受常規(guī)學(xué)校教育，“并不違法”,。

北京市康達(dá)律師事務(wù)所律師韓驍表示,，何烈勝在兒子已達(dá)到六周歲的情況下，未讓其入學(xué)接受義務(wù)教育,，其行為違反了《義務(wù)教育法》的強(qiáng)制性規(guī)定,，屬于違法行為，侵犯了其子的受教育權(quán),。他認(rèn)為,，無論何烈勝的教育方法正確與否，都首先應(yīng)在保證孩子接受義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行,。

對(duì)孩子成長(zhǎng)是否有利,？

教育專家認(rèn)為“鷹爸”對(duì)教育理解片面

在中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉看來，何烈勝所推崇的“鷹式教育”,，剝奪了孩子的常規(guī)性體驗(yàn)和自主化選擇,，使孩子對(duì)生活的理解單一化。他認(rèn)為,，“鷹爸”對(duì)教育的理解相對(duì)片面,，只著眼于短期成果?！霸诤⒆舆€小時(shí),，或許在一些方面比同齡人更優(yōu)秀，父母也感到榮耀,。但孩子的成長(zhǎng)過程難以預(yù)測(cè),，全然摒棄傳統(tǒng)教育,、并對(duì)孩子實(shí)施個(gè)性化教育方案存在極大風(fēng)險(xiǎn),。

儲(chǔ)朝暉表示，父母可以采取一些非常規(guī)的教育方式,，社會(huì)也應(yīng)鼓勵(lì)孩子成長(zhǎng)模式的多樣化探索,，但這應(yīng)基于教育者對(duì)教育的深度理解。相比較而言,，何烈勝的“鷹式教育”或顯片面與偏激,。

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