2017年3月全國兩會期間,，將藝術(shù)教育納入中考考核體系成為熱議話題,。江蘇、河南等省份的教育部門相關(guān)人員也表示,，將逐步把音樂、美術(shù)兩門學(xué)科納入中考環(huán)節(jié),。今天我們就來談一談將音樂,、美術(shù)納入中招考試的利與弊,。

將音樂、美術(shù)納入中招考試的有利方面：

彌補我國教育在“美育”層面上的不足,。

現(xiàn)階段我國教育多停留在“智育”層面,，這使得很多學(xué)生將精力全部投入到書本知識的學(xué)習(xí)和吸收中，而對音樂,、美術(shù)課程的學(xué)習(xí)少之又少,。將音樂、美術(shù)納入中考,，能夠強化學(xué)生對音樂,、美術(shù)課程的重視，并進而促進其對音樂,、美術(shù)的深入學(xué)習(xí),，從而彌補我國教育在“美育”層面上的不足。

促進學(xué)生的全面發(fā)展,。

音樂,、美術(shù)的教育，也可以說是一種情感教育,。它能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得情感的陶冶和情操的培養(yǎng),，進而擁有健康向上的精神風(fēng)貌。正如席勒所提出的“美育能夠促進人的人格整體達到盡可能的和諧”一樣,，音樂,、美術(shù)的學(xué)習(xí)也無疑將會使學(xué)生的感性和理性更加地協(xié)調(diào)均衡，從而更好地實現(xiàn)學(xué)生自身的全面發(fā)展,。

提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。

美術(shù)課程的學(xué)習(xí)能夠帶領(lǐng)學(xué)生去觀察萬物、感受萬物并最終描繪萬物,，而在學(xué)生對其所觀察到的外物進行描繪的過程中,，不可避免地會對其所看到的物體進行自覺地或者是不自覺地想象、加工甚至是改造,，這在一定程度上激發(fā)著學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力,。當(dāng)然，以旋律為主要表現(xiàn)形式的音樂也如美術(shù)一樣,，是一種承載學(xué)生想象力及創(chuàng)造力的載體,。俄國教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“音樂——想象——幻想——童話——創(chuàng)造，這便是兒童所走過的發(fā)展自己精神力量的道路,?！庇纱丝梢姡魳?、美術(shù)對學(xué)生想象力及創(chuàng)造力的喚醒及提升有著重要的作用,。

將音樂,、美術(shù)納入中招考試的一些弊端：

可能會加重部分學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

應(yīng)試教育下,，我國的初中生有著較重的課業(yè)負擔(dān),，多門功課的學(xué)習(xí)早已占用了他們大部分的時間。音樂,、美術(shù)進入中招,，使得學(xué)生無論喜不喜歡、擅不擅長也都必須要學(xué)習(xí),。在音樂和美術(shù)上具有較高興趣和天賦的學(xué)生也許會不覺得有壓力,，甚至還能夠在學(xué)習(xí)中放松自我。然而,，那些對音樂和美術(shù)不感興趣,，而且不擅長的學(xué)生就需要花費一定的時間進行學(xué)習(xí)，這樣就會使得這些學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)加重,。

可能會給部分家庭帶來一定的經(jīng)濟壓力,。

音樂、美術(shù)的學(xué)習(xí)相對于其他科目的學(xué)習(xí)來說,，需要投入較高的資金,。這對于家庭收入一般的學(xué)生，尤其是農(nóng)村家庭的孩子來說必定會是一個不小的開銷,，即相對于家庭收入較高的學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)會給收入一般的家庭帶來一定的經(jīng)濟壓力,。