▲ 15%的受訪大學(xué)生對于日常生活中金融不安全事件（諸如金融詐騙、電信詐騙等）的態(tài)度是“漠不關(guān)心”,，認(rèn)為金融風(fēng)險與自己沒有直接關(guān)系

能夠?qū)φ?guī)的,、系統(tǒng)化的投資理財知識積極學(xué)習(xí),，對金融風(fēng)險的責(zé)任意識和問題解決卻不盡如人意,。這個調(diào)查結(jié)果來自浦發(fā)銀行發(fā)布的《大學(xué)生金融知識及消費習(xí)慣調(diào)研報告》,。

該報告從金融知識素養(yǎng),、金融消費行為,、金融安全意識等多角度綜合分析中國大學(xué)生的金融素養(yǎng)情況,，為研究大學(xué)生群體對金融知識,、行為和風(fēng)險的了解，促進金融消費權(quán)益保護,，提供了數(shù)據(jù),，拓展了思路。

報告顯示,，大學(xué)生具有了解金融安全知識的良好意愿,，也表達了希望社會正規(guī)金融機構(gòu)與學(xué)校共建金融知識普及系統(tǒng)的良好愿望。與此同時,，15%的受訪大學(xué)生對于日常生活中金融不安全事件（諸如金融詐騙,、電信詐騙等）的態(tài)度卻是“漠不關(guān)心”，認(rèn)為金融風(fēng)險與自己沒有直接關(guān)系,。

報告還顯示,，大學(xué)生金融知識水平不受專業(yè)和學(xué)校層級影響，主要依靠個人興趣和主動獲取意愿,。例如,，北京某重點大學(xué)非財經(jīng)類專業(yè)學(xué)生，其金融知識水平可能尚不如普通民辦大學(xué)的大專學(xué)生,。大學(xué)生獲得非專業(yè)金融知識的渠道主要來自互聯(lián)網(wǎng)和自身社交圈,，多為被動獲取，主動獲取比例較低。此外,，在非財經(jīng)類專業(yè)的受訪者中,，有10%表示對于金融領(lǐng)域的知識完全沒有興趣。

如何提升大學(xué)生的理財能力,？報告就此指出,，應(yīng)建立有針對性的、內(nèi)容豐富的大學(xué)生金融消費教育體系,，包括針對不同學(xué)生群體,，設(shè)置適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，形成一個注重群體特點,、更有針對性的,、內(nèi)容豐富的教育體系。例如：針對大一剛?cè)胄W(xué)生,，可采用“學(xué)習(xí)金融知識”宣講,，教育內(nèi)容主要圍繞金融行為、消費心理和金融常識展開,。對于高年級同學(xué),，可以通過一些更專業(yè)的課程對其開展個人理財、消費信貸等方面的教育,。教育內(nèi)容也應(yīng)擴展到對金融消費規(guī)律的認(rèn)識,、基本理財產(chǎn)品的選擇、金融風(fēng)險的辨識和防范等,，為大學(xué)生進入社會做好金融知識準(zhǔn)備,。

同時，金融知識和安全教育普及的渠道需線上線下相結(jié)合,，既需要互聯(lián)網(wǎng)渠道的宣傳,，也需要學(xué)校內(nèi)外各方的介入。比如,，可以通過互聯(lián)網(wǎng)渠道實時更新發(fā)布最新案例,，通過真實案例宣傳金融安全相關(guān)信息。線下可以通過培訓(xùn)“校園金融宣講師”,，由具有一定知識背景和良好素養(yǎng)的大學(xué)生,，經(jīng)過正規(guī)金融機構(gòu)培訓(xùn)后，上崗承擔(dān)校園推廣任務(wù),。

此外,，金融知識和安全教育普及的內(nèi)容應(yīng)真實、易讀,、貼近大學(xué)生生活的實際情況,。最重要的是，在宣傳中要給予學(xué)生正確的導(dǎo)向，不僅包括金錢觀,、價值觀等精神層面的信息,，更要將正規(guī)金融機構(gòu)和金融產(chǎn)品引入大學(xué)生的金融消費需求中。(經(jīng)濟日報記者 秦 倪)