推班主任出來“背鍋”并不能給問題畫上句號

在輿論引發(fā)巨大關(guān)注的情況下,，班主任受到懲處,，所有的責(zé)任也都?xì)w咎于班主任的任性。事實(shí)上,，筆者對于班主任的反應(yīng),，并不感到意外。一方面,，許多有償補(bǔ)課行為,，班主任明知違反規(guī)定，但出于對學(xué)生成績的“關(guān)心”,，知其不可為而為之,。在這樣的情況下又遭到學(xué)生舉報，內(nèi)心或多或少會有憤怒的感覺,。只是在對舉報學(xué)生進(jìn)行打擊報復(fù)的過程中,，一些細(xì)節(jié)引人思考。

首先,，補(bǔ)課是否是班主任一人所為,？學(xué)校對此真的一無所知？在許多地方,，有償補(bǔ)課或多或少地存在著,，學(xué)校和教育主管部門常常睜一眼閉一眼，這是不爭的事實(shí),。假若學(xué)校對于班主任有償補(bǔ)課早就知情,，為何沒有按教育部相關(guān)規(guī)定處理？輿論嘩然后為何讓老師一人買單,？同樣,，作為在校的一名學(xué)生，劉文展有接受教育的權(quán)力,。難道班主任老師僅憑一人之力，就可以剝奪一名學(xué)生受教育的權(quán)力嗎,？是誰對劉文展和班主任的命運(yùn)擁有生殺予奪大權(quán),？又是誰在輿論壓力下將班主任拋出作為替罪羊,？

其次，學(xué)生舉報遭人泄露身份信息,，究竟是何人所為,？依道理而言，學(xué)生舉報相關(guān)情況至上級教育主管部門,，身份信息理應(yīng)嚴(yán)格保密,。在處理舉報人的問題上，能夠做到“精準(zhǔn)打擊”,，顯然學(xué)校和班主任對于舉報人的情況有所了解,。誰該為信息泄露買單？假若制度無法保護(hù)舉報人的權(quán)益,，今后遇到類似情況還有誰敢站出來舉報違規(guī)行為,？

再次，校方指責(zé)舉報人劉文展進(jìn)校后無心學(xué)習(xí),、個性偏激,、與同學(xué)相處不融洽等情況。于都縣教育局調(diào)查組一名負(fù)責(zé)人也稱劉文展或有“青春叛逆期綜合征”,，可能存在心理問題,。難道這些都能夠成為把一名學(xué)生踢出校門外的正當(dāng)理由嗎？顯而易見,，在舉報學(xué)校存在有償補(bǔ)課的問題上,，劉文展的誠實(shí)和正義感顯露無疑，身上的這些閃光點(diǎn),，學(xué)校和教育局為何視而不見,。

反思：何為教育？怎樣培養(yǎng)人,？培養(yǎng)什么人,？

今天的這一幕，像極了著名電影《聞香識女人》中的場景,。誠實(shí),、正直、勇敢的孩子,，面臨著學(xué)校打擊報復(fù)的重重壓力,。我們也從未像今天這樣，亟需認(rèn)真思考教育的真諦,。我國教育先行者陶行知曾說“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人,，千教萬教教人求真”。假若我們用勸退的辦法讓一個孩子夾著尾巴離開了學(xué)校，我們可能永遠(yuǎn)無法教會更多孩子們什么是勇敢,、什么是正直,、什么是誠實(shí)。

“什么都沒有精神殘疾可怕,，因?yàn)闆]有義肢可裝,。”或許劉文展身上有太多的缺點(diǎn)和毛病,，但在實(shí)名舉報違規(guī)行為上,，他的勇氣值得我們點(diǎn)贊。相關(guān)打擊報復(fù)的行為,，也值得我們嚴(yán)厲警告并嚴(yán)肅處理,。從這個角度而言，以“學(xué)會做人,，學(xué)會求知,，學(xué)會辦事，學(xué)會健體”為培養(yǎng)目標(biāo)的于都實(shí)驗(yàn)中學(xué),，當(dāng)認(rèn)真反思何為教育,，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人的關(guān)鍵命題了,！

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