推班主任出來“背鍋”并不能給問題畫上句號

在輿論引發(fā)巨大關注的情況下，班主任受到懲處,，所有的責任也都歸咎于班主任的任性,。事實上，筆者對于班主任的反應,，并不感到意外,。一方面，許多有償補課行為,，班主任明知違反規(guī)定,，但出于對學生成績的“關心”，知其不可為而為之,。在這樣的情況下又遭到學生舉報,，內(nèi)心或多或少會有憤怒的感覺,。只是在對舉報學生進行打擊報復的過程中，一些細節(jié)引人思考,。

首先,，補課是否是班主任一人所為？學校對此真的一無所知,？在許多地方,，有償補課或多或少地存在著，學校和教育主管部門常常睜一眼閉一眼,，這是不爭的事實,。假若學校對于班主任有償補課早就知情，為何沒有按教育部相關規(guī)定處理,？輿論嘩然后為何讓老師一人買單,？同樣，作為在校的一名學生,，劉文展有接受教育的權(quán)力,。難道班主任老師僅憑一人之力，就可以剝奪一名學生受教育的權(quán)力嗎,？是誰對劉文展和班主任的命運擁有生殺予奪大權(quán),？又是誰在輿論壓力下將班主任拋出作為替罪羊？

其次,，學生舉報遭人泄露身份信息,，究竟是何人所為？依道理而言,，學生舉報相關情況至上級教育主管部門,，身份信息理應嚴格保密。在處理舉報人的問題上,，能夠做到“精準打擊”,，顯然學校和班主任對于舉報人的情況有所了解。誰該為信息泄露買單,？假若制度無法保護舉報人的權(quán)益,，今后遇到類似情況還有誰敢站出來舉報違規(guī)行為？

再次,，校方指責舉報人劉文展進校后無心學習,、個性偏激、與同學相處不融洽等情況,。于都縣教育局調(diào)查組一名負責人也稱劉文展或有“青春叛逆期綜合征”，可能存在心理問題,。難道這些都能夠成為把一名學生踢出校門外的正當理由嗎,？顯而易見,，在舉報學校存在有償補課的問題上，劉文展的誠實和正義感顯露無疑,，身上的這些閃光點,，學校和教育局為何視而不見。

反思：何為教育,？怎樣培養(yǎng)人,？培養(yǎng)什么人？

今天的這一幕,，像極了著名電影《聞香識女人》中的場景,。誠實、正直,、勇敢的孩子,，面臨著學校打擊報復的重重壓力。我們也從未像今天這樣,，亟需認真思考教育的真諦,。我國教育先行者陶行知曾說“千學萬學學做真人，千教萬教教人求真”,。假若我們用勸退的辦法讓一個孩子夾著尾巴離開了學校,，我們可能永遠無法教會更多孩子們什么是勇敢、什么是正直,、什么是誠實,。

“什么都沒有精神殘疾可怕，因為沒有義肢可裝,?！被蛟S劉文展身上有太多的缺點和毛病，但在實名舉報違規(guī)行為上,，他的勇氣值得我們點贊,。相關打擊報復的行為，也值得我們嚴厲警告并嚴肅處理,。從這個角度而言,，以“學會做人，學會求知,，學會辦事,，學會健體”為培養(yǎng)目標的于都實驗中學，當認真反思何為教育,，怎樣培養(yǎng)人,，培養(yǎng)什么人的關鍵命題了！

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