教授打人,，錯在忘本

10月4日下午,，一男一女在陜西科技大學毆打環(huán)衛(wèi)女工,。其中女的推搡環(huán)衛(wèi)工,，并且叫囂：我掙多少錢,，你掙多少錢，你擋著我掙錢,。被喝阻后,，男的欲倒車逃跑,，被小區(qū)里的幾名住戶制止。趕到現(xiàn)場,，男的還說：是她自己讓我打的,。有位大爺稱：男的把環(huán)衛(wèi)工打倒了，還上去踹了好幾腳,。有一個自稱是男的助手的人,，向警察解釋：他是農(nóng)村出身，在美國和日本待了幾年才回國,，不了解國情才打人的,。

哪個國家的國情可以允許隨便打人？被打環(huán)衛(wèi)女工滿臉血污,，在垃圾堆旁無助地哭泣；打人者囂張跋扈,、語言行為充滿歧視性,，兩者巨大的反差以及打人者的教授身份讓事件成了輿論的熱點,。該男子玷污了老師玷污了教授這一職業(yè)和身份。就事論事,，原本無須扯身份的事，可老師之所以擁有比較高的社會地位和社會評價,，就是因為它是一個對道德有特殊要求的職業(yè)。一聲老師可以讓人群跨越收入地位身份的不同,，對之懷有敬仰的心。這一點一直是社會普遍的共識，每一名教育工作者都應該有自覺維護職業(yè)榮譽感的意識,。很多學校，重在考察文憑、能力,、研究成果,，卻疏于考察品德,，不能不說是一種缺失,，某種程度上說也是高校重科研輕教育結的一顆惡果,。

該男子也玷污了農(nóng)村,。助手的意思似乎是農(nóng)村出身的,，就有些壞毛病,，就可以原諒,，要怪怪農(nóng)村去,。這是在妖魔化農(nóng)村了。農(nóng)村的孩子也許會輸在生活條件上,、輸在琴棋書畫這些溫飽之上的追求上，但絕對不會輸在做人的原則上,。來自于農(nóng)村孩子的改變命運的渴望、對社會理想秩序的追求恰恰是社會進步的推動力,，而不是包袱,。何況，既然是農(nóng)村出身的更應該明白生活之艱難,；農(nóng)村的山山水水養(yǎng)大的學子更應該對農(nóng)村,、對底層人士心存感恩之心,。

如果人人都歧視貧者弱者,，踐踏他們的權利,，那么階層流動就會是一個死結，寒門難出貴子就不會是個別現(xiàn)象,，像該男子這樣由一個農(nóng)村的孩子成長為留學人員成長為教授的傳奇故事，更是很難發(fā)生的事,。

從教授,、家屬以及助理身上折射出的東西很值得玩味。他們身上都有一種非常明顯的知識與素質(zhì)的背離,，能力與教養(yǎng)的背離,。很難想象這樣一些冷酷自私，言行舉止囂張跋扈的人如何能擔當起教學的工作,。他們是教育的受益者,，是教育改變了他們的命運，而他們卻將它當成了成功的象征,，當成了歧視別人的依據(jù),，這種認識上的錯位，才是公眾真正擔心的事,。教授打人,，錯在忘本，忘記了教育的根本,，忘記了做人的根本,，也忘記了社會的根本就在于創(chuàng)造人人平等的環(huán)境。

目前,，陜西科技大學已經(jīng)對當事人作出暫停職務的處理決定,，打人者葛某也寫了道歉信。公安機關的調(diào)查也在進行之中,。

寫封道歉信不是什么難事,，有些人表面一套，背地里一套的把戲玩得溜得很,，道歉對他而言只是利弊權衡之下的妥協(xié),，沒有實際意義。讓他低下高貴的頭顱的也不是道德和法律上的自責,，而是懲罰,，來自公安部門可能的治安處罰以及來自學校方面的處罰。處罰可能會讓他們吸取教訓,，收斂行為,，但更重要的是改變他們的觀念,。如果不能從根本上樹立起正確的價值觀，想明白教育的真諦,，光靠硬罰,，又能解決什么問題呢？