但必須清醒認(rèn)識(shí)到，“多校劃片”可以一定程度打壓學(xué)區(qū)房,，但平衡教育資源卻依然任重道遠(yuǎn),。

首先，必須挑明,，學(xué)區(qū)房問題的根本是教育資源不均衡,。即便實(shí)施“多校劃片”，舊有學(xué)區(qū)房被劃入招生范圍的概率還是很大,，尤其在一些名校扎堆的區(qū)域更是如此,。所以,，優(yōu)質(zhì)學(xué)校遷入落后區(qū)域、郊區(qū)才能從根本上促進(jìn)教育資源的均衡化發(fā)展,。

北京城市副中心的規(guī)劃對(duì)緩解學(xué)區(qū)爭(zhēng)搶壓力有一定積極作用,，也更科學(xué)。城市副中心的設(shè)立既有疏散城市人口密度的功能,，也包括相關(guān)配套公共資源,，如學(xué)校教育資源。名校資源的疏散對(duì)教育公平和解決大城市病均有好處,，可謂一舉兩得,。

其次，大力推進(jìn)“租購(gòu)并舉”政策,，讓租房入學(xué)的權(quán)益增加,，以及隨著租賃市場(chǎng)發(fā)展，租房可落戶概念介入,，才能沖淡“購(gòu)房入名?！钡姆e習(xí)，破除房產(chǎn)捆綁名校資源的既得利益格局,。

再次,，也是更為根本的，如何在全國(guó)范圍內(nèi)解決教育資源高度集中的問題,。北京“多校劃片”要解決的是北京市的問題，但全國(guó)范圍的教育資源不均衡問題怎么破,？

從發(fā)達(dá)國(guó)家的教育資源分布來看：第一,，優(yōu)質(zhì)教育資源是全國(guó)分配的，城鄉(xiāng)差距也小,，有些名校包括全球著名大學(xué)都是設(shè)立在一些小鎮(zhèn)上,，這對(duì)平衡一個(gè)國(guó)家的教育資源起到非常大的作用。第二,，優(yōu)質(zhì)師資力量輪崗化,，比如在日本，很多名校的校長(zhǎng),、老師實(shí)施全國(guó)輪崗,，以保證在某個(gè)山村的教育質(zhì)量與東京的相近，至少不至太落后,。輪崗制在中國(guó)某些大城市逐漸實(shí)施,，效果還是不錯(cuò)的。

解決教育資源不均衡,，本質(zhì)上是解決起跑線上的不公平,。這理應(yīng)成為解決新時(shí)代主要矛盾所謂“不均衡,、不充分”的關(guān)鍵內(nèi)容之一。那么北京邁出了“多校劃片”艱難一步,，希望是個(gè)良好開端,。