一是全面推行“訓(xùn)誡+幫教”的工作模式,。在總結(jié)該項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2017年全面開展了罪錯(cuò)未成年人幫教,，無論對(duì)訴訟程序外還是對(duì)訴訟程序中發(fā)現(xiàn)的罪錯(cuò)未成年人均委托社工進(jìn)行幫教,。

二是探索完善送專門學(xué)校教育。對(duì)父母無力管教,、自身自控能力較差,、社會(huì)交往復(fù)雜、涉罪較深的罪錯(cuò)未成年人,，社工幫教已無力矯治其嚴(yán)重不良行為,，對(duì)此類罪錯(cuò)未成年人，探索完善送專門學(xué)校教育模式,。

三是探索短期集中教育,。鑒于罪錯(cuò)未成年人的嚴(yán)重不良行為,，多系法治觀念淡薄、嚴(yán)重心理偏差引發(fā),，區(qū)檢察院在幫教罪錯(cuò)未成年人過程中,，注重引入心理、法治教育內(nèi)容,，并適時(shí)開設(shè)集中教育班,，引導(dǎo)罪錯(cuò)未成年人反省自己行為、正確規(guī)劃人生,。如組織心理專家、社工,，由心理專家通過問卷調(diào)查,、面談、OH卡故事接龍等方式開展的心理輔導(dǎo)班,。

四是將訓(xùn)誡與全流程親職教育相結(jié)合,，將對(duì)罪錯(cuò)未成年人的教育與對(duì)家長(zhǎng)的教育相結(jié)合，注重從家庭環(huán)境,、個(gè)人認(rèn)知等多個(gè)維度改善罪錯(cuò)未成年人生活,、學(xué)習(xí)情境，從而促使罪錯(cuò)未成年人棄惡從善,。