原標題：別把高校學生替課月收數(shù)千元當笑話

假期將近,，替課、替考一族格外忙,。在替課群中,，不時有人喊話找人“替課”“替考”，“本周可替課,、男”,，也有人喊“公開課可替考”。部分學生或因出去玩,，或因未準備考試,，花錢雇人替課、替考,。替課者稱,，有些替課的學生每周能替十幾節(jié)課，月收入數(shù)千元,。（7月10日《新京報》）

北京高校替課群,，記者調查發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常有學生在此發(fā)布消息,，尋找替課者,。QQ群截圖

北京有高校學生靠替課月入數(shù)千元，中介還參與分成,，這看似笑話,，卻讓人一點也笑不起來。其原因至少有三：

其一,，從學生角度說,，替課是一種失信行為，也是一種嚴重的違規(guī)違紀行為,。正如中國教育科學研究院研究員儲朝暉所說,，“大學生不愿自己上課，找人替課,，甚至花錢找人替課,，這是一種喪失誠信的行為?！币驗樯蠈W的目的就是學習知識,，在這個過程中想方設法進行逃課，是一種對自己前程不負責任的做法,。其實,，失信的豈止是找人替課的學生,？靠替課賺錢的學生，做人不是同樣沒有底線嗎,？明明知道對方不想去上課,，不是拒絕給對方替課，而是投其所好,，將此視為一種賺錢的商機,，奔著金錢而去替課本身就是不道德的，也應該受到譴責,。在這個問題上,，找人替課和替人上課，錯誤的性質是一樣的,。

二是從教師的角度說,，學生替課從一個側面說明教師的課堂教學存在很大問題。因為許多高校在教師職稱評定,、評優(yōu)評先,、職務晉升中，主要看論文數(shù)量,、課題研究等方面成果,，而課堂教學所占的權重不大，這一評價機制導致許多教師將課堂教學當成副業(yè),，一本教材,，一支粉筆，一個茶杯,，從頭到尾滿堂灌,，學生聽沒有聽，聽懂了沒有,，教師全然不顧,，不少教師尤其是公共課教師，從來不與學生互動交流,，坐在下面的是不是自己“嫡系”學生也茫然不知，這樣的課堂注定是不受學生歡迎的,，這也給學生替課提供了機會,，可以說，高校學生替課現(xiàn)象嚴重,，教師也有不可推卸的責任,。

三是從管理的角度說，學生替課說明高校學生管理和教學管理存在很大漏洞,。報道中提到,，學生不想上課,，可以公開地在高校替課群里發(fā)布消息，尋找替課者,。學生肆無忌憚建群吆喝,，甚至有中介從中漁利，作為高校的管理者如果不知道這一情況,，就是明顯的失職,，知道了卻睜一眼閉一眼不聞不問，更是一種瀆職,。有的高校為了防止學生逃課,，除課上點名外也采取了很多辦法，像打卡上課,、指紋簽到等,。甚至有學校老師每節(jié)課后，拍攝教室同學合影,，作為“證據(jù)”,。但是這么做的效果卻乏善可陳。

要杜絕學生替課現(xiàn)象,，光在點名,、簽到上做文章還遠遠不夠。高校管理者應該加強對當代大學生的思想教育,，從整頓學風抓起,，使學生明確學習目的，確立努力方向,，把主要精力放在學習上,，加大對逃課、替課的檢查和懲罰力度,，發(fā)現(xiàn)一起,，查處一起，并嚴把畢業(yè)關,，對不合格學生堅決說“不”,。此外，還要狠抓教師的課堂教學管理,，減少混課,、水課，提高課堂教學的含金量,，激發(fā)學生的學習興趣,，讓他們愿意聽、喜歡聽,，教師上課上得有聲有色,，學生聽課聽得有滋有味,，教師有成就感，學生有獲得感,，還會有人逃課或花錢找人替課嗎,？