這種封閉的心境,需要開(kāi)放去療愈,,需要將那些被壓縮,、被封存的“非必要”釋放出來(lái),“坐兩個(gè)小時(shí)昏昏欲睡的校車(chē),,去牽另一半的手”,。
大學(xué)校園當(dāng)然應(yīng)該開(kāi)放,如果對(duì)外開(kāi)放之后出了什么“問(wèn)題”,,也不是開(kāi)放帶來(lái)的問(wèn)題,,而是管理不善帶來(lái)的問(wèn)題。隔斷只是疫情帶來(lái)的“例外狀態(tài)”,,大學(xué)千萬(wàn)不能形成對(duì)封閉隔斷的依賴(lài),,享受“封閉管理”帶來(lái)的管理便利,而不顧開(kāi)放需求,。
是的,,封閉和隔斷,也許能減少一些管理成本,,師生員工身份單一,,進(jìn)出審批,,方便管理者。但隔斷帶來(lái)的種種不便和心理問(wèn)題,,對(duì)科研,、交流、實(shí)踐帶來(lái)的障礙,,不容忽視,。
“管理方便”不能凌駕于開(kāi)放之上,大學(xué)應(yīng)該適應(yīng)開(kāi)放帶來(lái)的種種難度,,在開(kāi)放中倒逼精細(xì)管理能力的提升,。
不過(guò)我更覺(jué)得,對(duì)于大學(xué)校園的開(kāi)放,,不只是大學(xué)管理者的問(wèn)題,,也與公眾態(tài)度有關(guān)。大學(xué)與公眾,,就像鄰里關(guān)系,,大學(xué)校園的門(mén)怎么開(kāi),開(kāi)多大,,開(kāi)到什么程度,,取決于大學(xué)與公眾的信任和友好程度。大學(xué)的開(kāi)放程度,,是大學(xué)和作為“鄰里”的公眾協(xié)商式開(kāi)放的產(chǎn)物,。
比如發(fā)達(dá)國(guó)家那些開(kāi)放程度比較高的大學(xué)校園,往往都跟所在地區(qū)和社區(qū)有著非常好的融和程度,,大學(xué)在社區(qū)里,,社區(qū)在大學(xué)里,有著很親近友好的鄰里關(guān)系,。大學(xué)跟所在的社區(qū)一樣古老,,社區(qū)因大學(xué)而出名,居民到大學(xué)跑步,,到圖書(shū)館看書(shū),,帶孩子散步,甚至坐到教室后排旁聽(tīng)課程,,保持著對(duì)大學(xué)教學(xué)秩序的充分敬畏,,絕不會(huì)干擾教學(xué)環(huán)境。
人們走在校園里不會(huì)大聲喧嘩,,不會(huì)當(dāng)成景點(diǎn)那樣去“消費(fèi)”,,商業(yè)化也有意識(shí)地與校園保持距離。一個(gè)地方治安狀況越好,,居民文明程度越高,,大學(xué)也更愿意開(kāi)放自身的資源,,與社區(qū)互相成就。