原標題：河南一中學讓女生排隊剪頭發(fā)，教育局表示“便于管理”,！專家質疑

2月16日,，“河南一中學開學女生站校門排隊剪發(fā)”的話題登上微博熱搜。

截至記者發(fā)稿,，該話題閱讀量突破1.1億,，熱度居高不下，有3000余人參與討論,。

據有關媒體報道,，事發(fā)地是河南平頂山市郟縣一高，發(fā)布者稱“高三的剩幾個月了,，有些女學生都氣哭了”,。

該如何看待該校這一舉動？記者采訪了數位家長,、老師及教育專家,。

視頻顯示，郟縣第一高級中學門口有許多學生拖著行李箱進校,，而在路邊則有兩名理發(fā)師在為女同學剪頭發(fā),，她們或坐或站，都圍著圍布,，身邊散落著許多碎發(fā),，旁邊也聚集了許多女學生和家長。

幾名女生在剪頭發(fā)圖|視頻截圖

視頻拍攝者在社交平臺回復稱,，無論男生女生都一樣要剪發(fā),，留“三七分”、“六四分”的男生都是重點對象,。

距離高考僅剩四個月,，有些學生都氣哭了。

網友也紛紛質疑：“頭發(fā)長短真的和成績有關嗎,？”,，“真的不明白為什么非要剪短發(fā)，明明女生短馬尾更舒服,、方便,。”

學生是要遵守學校規(guī)則

但學校不能什么都“一刀切”

在家長翟女士看來,，學校統(tǒng)一發(fā)型也是為讓學生把關注點放在學習上,，大家服裝、發(fā)型一樣,，比的就只有成績了,。對此，家長王女士并不認同,，在最美好的青春年紀,，學校此舉模糊了男女性別，但她可以接受給孩子剪成短馬尾,。

“我認為學校應注重教育質量等內涵建設,，而不是過分注重學生的外表形象?！奔议L劉女士認為,，是否剪發(fā)，應由學生自己決定,，而不是學校強制要求,，“在處理這類情況時，學校應該注重家校溝通,，充分聽取家長們的意見,，共同探討最好的管理方式,。”

對于河南該中學的這一舉動,，學生家長們觀點不一,，一線教師們也是各有各的看法。

“我感覺學校在強制剪發(fā)前,，大概率會做大量調研,，比如調查長發(fā)是否影響學習、是否同意剪短發(fā)等,，如果學?；诖颂岢隽思舭l(fā)建議，其初衷肯定是好的,，行為也不算過激,。”淄博沂源縣流泉完小教師周芳舉了個例子,，比如她所在學校也會要求教師衣著得體,，不濃妝艷抹，因為那樣做與教師的身份,、形象不符,。

“就像教體局工作人員回應的那樣，學生的主要任務是學習,，影響學習的事情和行為要為之讓位,，這是可以理解的?！敝芊枷蛴浾咄嘎?，十幾年前求學期間，她和同學們也被要求留過短發(fā),，但大家并沒有覺得哪里不妥,，反而清爽干練。

青島萊西一所中學的湯老師則認為,，河南這所中學的做法應辯證看待,。從表面上說是不合理的，因為學校不是工廠,，不能什么都“一刀切”,，但如果校規(guī)校紀一直這樣要求，為了便于統(tǒng)一管理也是能夠理解的,，學生既然選擇這所學校就應該接受規(guī)則,。

教體局回應稱“便于管理”

專家追問“什么是便于管理”

對于河南此舉，記者采訪的幾位教育專家,，也提出了不同聲音,。

在濟南大學高等教育研究院副教授張繼明看來,，長期以來，在應試教育模式下,，學校要求女生留短發(fā),，多是為了避免學生將時間花到梳妝打扮上。

拼時間,、保持學習強度是應試教育的基本管理方式。盡管素質教育改革一直是基本的國家政策導向,，也是學界共識和一致呼吁,，但基于種種原因，應試教育思維依舊根深蒂固,。

在嚴格應試教育模式下,，人格教育、審美教育等都是相對缺位的,。

此種“剪發(fā)”式學生管理,，在很大程度上反映的是該校管理觀、管理能力上的不足,。

如何激發(fā)學生主動投入學習,、學會學習以提高學校效率，才是管理者最應該考慮的,。

“學校教育的目的是培養(yǎng)人,，要幫助學生懂得尊嚴，追求和保護尊嚴,，同時也尊重他人尊嚴,。學校剪頭發(fā)之舉忽視甚至傷害了學生尊嚴，違背了以人為本的教育思想,?！睆埨^明認為，學校濫用管理權的做法,，可能會導致學生形成錯誤的權力觀和價值觀,，不利于健全人格的養(yǎng)成。這種負面影響是長遠的,、深刻的,。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉也認為，由學校要求給女生剪成統(tǒng)一發(fā)型,，顯然是超出了學校工作范圍,，也跟教育本身沒什么相關性。

教育本身主要是培養(yǎng)人,，而不是要求所有人都要統(tǒng)一行動,，這其實涉及到教育理念問題,。

在接受媒體記者采訪時，郟縣教體局工作人員表示,，這些都是校規(guī),，各學校的要求不同而已，剪發(fā)對學生有好處,，出發(fā)點也是好的,，就跟統(tǒng)一校服著裝一樣，便于管理,。

對此,，儲朝暉發(fā)出疑問，什么是便于管理,？把大家（發(fā)型）統(tǒng)一了就便于管理了嗎,？

在儲朝暉看來，信息化時代正需要發(fā)展每個學生的天性,，讓每個學生的差異性,、個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)一個全面而有個性的人正是當下教育的基本取向,，而該中學的做法是跟基本取向相違背的,。