原標題：網(wǎng)傳湛江一小學(xué)老師群里建議家長“打殘孩子手”，當?shù)亟逃忠呀槿胝{(diào)查

近日,，廣東湛江吳川市一名小學(xué)五年級老師在家長群建議家長“打殘孩子手,，留著令人惡心”的截圖在網(wǎng)上流傳，受到廣泛關(guān)注,。

3月13日,，上游新聞記者多次撥打涉事小學(xué)公開電話，截至發(fā)稿前沒人接聽。

吳川市教育局相關(guān)科室工作人員回應(yīng)上游新聞稱：“教育局已介入調(diào)查此事,?！?/p>

▲老師的"雷人"發(fā)言引發(fā)關(guān)注。圖片來源/網(wǎng)絡(luò)

上游新聞記者從網(wǎng)友曝光的聊天截圖看到,，在一個有125人的吳川某某小學(xué)五年級班級家長群里,，ID名為“楊某某老師”在群里發(fā)出一張語文作文留白試卷的照片后“@所有人如果孩子的手無用,，建議家長干脆打殘算了，留著裝飾看著令人惡心,?！薄斑@就是平時不完成作業(yè)取得的成果，不知家長有何感想。還這么寵著孩子,，你就是推孩子走上不歸路的助手,?！?/p>

另一張構(gòu)圖截圖顯示,，上述“楊某某老師”疑似對學(xué)生家長說“你女兒的手留著也無用,，什么作業(yè)也完成不了,，考出這樣的成績,，丟人現(xiàn)眼。”

▲該老師的類似發(fā)言疑似非首次,。圖片來源/網(wǎng)絡(luò)

3月13日上午,，上游新聞記者多次撥打?qū)W校公開電話,，截至發(fā)稿前沒有人接聽,。

雖然，班級教學(xué)工作的完成,，需要學(xué)生和家長積極配合,，學(xué)生沒有按時完成作業(yè),，也的確應(yīng)該批評，老師有恨鐵不成鋼的心情,，可以理解,。

但是為人師者，怎么能言辭如此粗鄙和情緒化,？孩子只是沒有完成作業(yè)，手在老師眼里就沒有用了？老師要求家長教育孩子,，方式就是使用暴力傷害孩子,？作為和學(xué)生朝夕相處的教師，怎么能將“惡心”這樣的詞匯用在孩子身上,，毫無愛心和耐心可言。

從爆料的其他截圖來看,，這位老師已經(jīng)不是第一次說出這種不當言論了,，他疑似在跟學(xué)生家長私聊時說：“你女兒的手留著也無用,，什么作業(yè)也完成不了，考出這樣的成績,，丟人現(xiàn)眼?！笨梢?，在這位老師的心目中,，學(xué)生成績不好就是丟人,，完成不了作業(yè)就應(yīng)該被“剁手”,，“唯分數(shù)論”“唯成績論”到近乎偏執(zhí)的地步,，這樣功利的教育教學(xué)理念,，與國家倡導(dǎo)的教育改革理念背道而馳,，能好好地教書育人嗎,？能保證教育公平嗎？

誠然，這位老師很可能是一時氣話，并不是真的要“打殘”孩子,，但是這種言論已經(jīng)很明顯超出了批評教育的界限，看上去像是嚴管,、負責任,，實際上更像是一種自我情緒的發(fā)泄,，言辭粗鄙,，宣揚暴力，頤指氣使,，居高臨下,，根本沒有將對方當成平等的個體來交流，對于學(xué)生和家長的心靈造成了嚴重傷害,，造成錯誤的教育導(dǎo)向,，也損害了教師群體的形象。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》明確規(guī)定,，教師在教育教學(xué)中應(yīng)當平等對待學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教,，促進學(xué)生的充分發(fā)展,。

教師應(yīng)當尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生,，不得對學(xué)生實施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益,。

希望當?shù)啬鼙M快對此事依法進行調(diào)查處理,，并進一步加強對教師群體的整頓和監(jiān)督，嚴把教師隊伍的素質(zhì)品行關(guān),，消除任何形式的歧視和不當行為,。

教師向來被視為太陽底下最光輝的職業(yè)，很多學(xué)生在求學(xué)期間，對老師的信任和崇拜更超過對家長,，因此教師更應(yīng)該注意自己的言行,，對學(xué)生、家長所說的每一句話,，都要經(jīng)過反復(fù)掂量和深思熟慮,，尤其是在公共領(lǐng)域，不能逞一時口舌之快,，更不應(yīng)該帶著負面情緒發(fā)言,。

否則，言語就會像一把刀子一樣,，既刺傷他人，也害了自己,。