原標(biāo)題：大學(xué)生扎鋼筋遭戲弄,，這個(gè)新聞令我悲從中來(lái)

一

一個(gè)視頻新聞,，看了很難受。

6月,，河南某地,，一個(gè)大學(xué)生勤工儉學(xué)到工地扎鋼筋，上班第一天,，工友就騙他到鋼筋下面扎,，結(jié)果導(dǎo)致受困出不來(lái)。

后續(xù)消息是小伙子已被救出,，戲弄他的工友被罰一千元,。

惡作劇者遭到了很多網(wǎng)友的譴責(zé)。

確實(shí),，從視頻中看,，他們并沒(méi)有在原地等小伙子脫困，也沒(méi)有打算幫助小伙子脫困,，而是作弄完他就直接離開了,。

即使不上綱上線地稱這幫工友有多惡毒，但此舉對(duì)當(dāng)事人無(wú)疑構(gòu)成了傷害,，而且潛藏著未知的風(fēng)險(xiǎn),，比如，萬(wàn)一作弄者忘記了這回事,，又剛好遇上工地休息,，因在鋼筋里的小伙子一直未能被發(fā)現(xiàn)，怎么辦,？出現(xiàn)極端天氣怎么辦,？恐懼、緊張,，誘發(fā)了小伙子的某種疾病怎么辦,？

當(dāng)然，此事最令我嗟嘆乃至悲從中來(lái)者，是他的大學(xué)生身份,。

放在二十年前,，尤其是三十年前,，這是不可想象的事情,。

我設(shè)想工地工人捉弄這個(gè)可憐的大學(xué)生，帶著滿足的嘻嘻哈哈的笑聲離開的畫面,，感覺(jué)到“大學(xué)生“這個(gè)曾經(jīng)光鮮的身份標(biāo)簽,，已經(jīng)被時(shí)代踩進(jìn)了污泥之中。

我甚至覺(jué)得這是這個(gè)群體遭受羞辱的一個(gè)隱喻,。

二

六月是畢業(yè)季,，超過(guò)一千萬(wàn)大學(xué)生即將走出校門，奔赴社會(huì),。

我不知道他們中的多數(shù)人會(huì)奔向哪里,。

我只是固執(zhí)地想起了不久前看到的一則新聞，湖南某師范學(xué)院英語(yǔ)系的某女生到廣東東莞某電子廠實(shí)習(xí),，遭遇老板性騷擾——比起案情,，我更關(guān)注她的身份，一個(gè)師范英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,，為什么要跑到風(fēng)馬牛不相及的一家電子廠實(shí)習(xí),？從報(bào)道看，那也只是一家小型加工電子廠,，并不存在出口翻譯崗位需求,。

只能說(shuō)，大學(xué)生的身價(jià),，已經(jīng)跌到了塵埃里——這里請(qǐng)?jiān)试S我順便插播一下,，因?yàn)殛惖烂髑皫滋靵?lái)了深圳，激發(fā)我昨晚重看電視劇《圍城》,，里面有這樣一個(gè)細(xì)節(jié),，在華美新聞社當(dāng)編輯的趙辛楣，聽說(shuō)情敵方鴻漸“在一家小銀行里做事“,，居高臨下地稱方是”大材小用,，可惜可惜“。

可見彼時(shí)新聞人在金融人面前是很有優(yōu)越感的,。

時(shí)移世易,，今天呢？作為媒體人,，我也空剩對(duì)流金歲月的懷想了,。

打住，接著說(shuō)大學(xué)生吧。

最近,，有一個(gè)抖音視頻可能會(huì)對(duì)高考生家長(zhǎng)構(gòu)成了刺激,。

一個(gè)吉林大學(xué)本科、中國(guó)人民大學(xué)碩士,、且通過(guò)了司法考試的外賣騎手,，在抖音里談高考，評(píng)論區(qū)炸裂了,。

問(wèn)題是他并非個(gè)例,，據(jù)說(shuō)外賣員已成為知識(shí)密集型行業(yè)，本科率已超過(guò)兩成,。

可以拿來(lái)佐證的一件最近同樣在網(wǎng)絡(luò)上流傳的事兒是,，一個(gè)農(nóng)民工在城里送快遞，供孩子上大學(xué),。

如今孩子大學(xué)畢業(yè)了,，終于和他一樣當(dāng)起了快遞員。

三

想起了網(wǎng)絡(luò)上流行的年輕人用來(lái)自嘲的孔乙己文學(xué),。

事實(shí)上,，本文開著那個(gè)遭工友捉弄的大學(xué)生，就如當(dāng)年遭人嘲笑的孔乙己——不,，比孔乙己更不堪,。

“學(xué)歷不但是敲門磚，也是下不來(lái)的高臺(tái),，更是孔乙己脫不下的長(zhǎng)衫,。”有官方媒體發(fā)文鼓勵(lì)孔乙己脫掉長(zhǎng)衫去“打鏍絲“,。

可是,，如果他們的命運(yùn)是“打鏍絲“，當(dāng)初又何必讓他們穿上長(zhǎng)衫呢,？

如果大學(xué)生都去“打鏍絲“,，不是加速這一行業(yè)的內(nèi)卷嗎？

所以,，我們要做的,，不是鼓勵(lì)他們脫掉長(zhǎng)衫，而是創(chuàng)造更多與他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)與能力相匹配的崗位,。

讓大學(xué)生只能通過(guò)扎鋼筋的方式勤工儉學(xué),，讓學(xué)師范英語(yǔ)的只能到電子廠實(shí)習(xí)，讓擁有985本碩的只能當(dāng)外賣員……這一方面是對(duì)教育本身的羞辱,；另一方面,，也讓社會(huì)在對(duì)知識(shí)身份的嘲弄中，失去了對(duì)文化的尊重，使得反智主義更加盛行,。

最后再啰嗦一下,，創(chuàng)造崗位需要改善經(jīng)濟(jì)，而改善經(jīng)濟(jì)需要繼續(xù)改革開放,，需要打破禁錮與束縛,，需要回到人的創(chuàng)造力以及權(quán)利這樣的認(rèn)知原點(diǎn)。

而不是其他,。

就此,，我們也可以看看某些經(jīng)濟(jì)學(xué)家是如何浪得虛名的,。比如任澤平,。

來(lái)看看他的合訂本，你會(huì)覺(jué)得他就是一個(gè)笑話,。

如果,，我們身邊活躍的都是些這樣的專家，經(jīng)濟(jì)好不了,，大學(xué)生的就業(yè)處境改善不了,。