原標(biāo)題：“最可怕暑假”又來(lái)了,？販賣(mài)焦慮才真“毀孩子”

暑期還沒(méi)到來(lái)，“暑假最可怕”系列已經(jīng)集結(jié),。

最近網(wǎng)友們刷短視頻時(shí),，突然發(fā)現(xiàn)一堆所謂“老師”，每個(gè)都在苦口婆心地勸家長(zhǎng)“一（二/三/四……九）年級(jí)的暑假有多可怕”,，“如果不努力就會(huì)被拉開(kāi)差距”“這就是殘酷現(xiàn)實(shí)”,，接著話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，便開(kāi)始賣(mài)書(shū),、賣(mài)課,。

暑假可不可怕姑且不論，這套“可怕”話(huà)術(shù)眾人恐怕并不陌生,。

這些年,，類(lèi)似“勸學(xué)”之語(yǔ)隨處可見(jiàn)。從時(shí)間序列上看,，

從幼小銜接,、小升初到高中，幾乎每一個(gè)學(xué)期甚至每一個(gè)月都是“被甩掉”“快趕超”的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),；

從門(mén)類(lèi)課別上看,，“古文是分水嶺”“英語(yǔ)要提前學(xué)”“奧數(shù)是敲門(mén)磚”……

樣樣都不能放松,，科科都必須重視,。

如今隨著自媒體迅速活躍，類(lèi)似話(huà)術(shù)更是鋪天蓋地,。

刻意營(yíng)造的氛圍感,，風(fēng)向所指莫不是形勢(shì)嚴(yán)峻、競(jìng)爭(zhēng)慘烈,，再不“雞娃”,，早晚后悔,。

有的還祭出“道德綁架”，似乎不聽(tīng)他們的就是“毀孩子一生”,。

若是家長(zhǎng)定力稍微不足,，就可能被忽悠得找不著北，步步入坑,、乖乖掏錢(qián),。

販賣(mài)焦慮，這才是“殘酷現(xiàn)實(shí)”,。

一位曾干過(guò)課程銷(xiāo)售的人這樣分享他們的“秘訣”——

對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“恐嚇”,。

或是引用一些似是而非的教育理論，或是斷章取義部分升學(xué)數(shù)據(jù),，或是講述一些“牛娃”故事,，拗出“教育權(quán)威”造型，動(dòng)輒指點(diǎn)家長(zhǎng)該如何如何,。

然而其真實(shí)用意,，不過(guò)是收割流量，賣(mài)書(shū)賣(mài)課,。

說(shuō)起來(lái),，之所以大炒“暑假最可怕”，正因?yàn)槭钇谑沁@些人拉人頭的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn),，是各類(lèi)課程銷(xiāo)售的必爭(zhēng)時(shí)段,。

雷同劇目、相似話(huà)術(shù)太多,，被“抓包”“撞破”的概率自然急劇增大,。

“隨便一刷、都是‘可怕體’”,，面對(duì)一出出鬧劇,，輿論已表現(xiàn)出越來(lái)越多的反感，有博主更公開(kāi)怒懟“非蠢即壞”,。

孩子的成長(zhǎng)是大事,，疏忽不得、馬虎不得,。就具體實(shí)踐看,，或許某些階段的確學(xué)業(yè)壓力更大，需要付出更多精力,。

然而一股腦將所有的求學(xué)階段都說(shuō)成“分水嶺”,，明顯別有用心。

而且將孩子優(yōu)秀與否,，簡(jiǎn)單歸結(jié)為學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,、科目知識(shí)的多寡,，更是一種認(rèn)知的狹隘。

正如豐富的人生一般,，每一個(gè)人的發(fā)展都是多元的,，也需要各個(gè)方面的歷練，智商情商,、人格閱歷的拓展健全同樣重要,。

而這些，決非短視頻中那些“大忽悠”所欽點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法和書(shū)本課程所能給予,。

多多發(fā)現(xiàn)自家孩子的天性和優(yōu)長(zhǎng),，創(chuàng)造條件讓孩子盡情舒展，這樣才能更好地為未來(lái)“發(fā)力”積蓄能量,。

有人曾將養(yǎng)育孩子比喻為“帶著蝸牛散步”：

一味拉著快走,，雙方都很疲憊，也只能前進(jìn)一點(diǎn)點(diǎn),，放開(kāi)雙手,、放慢腳步，卻發(fā)現(xiàn)自己置身在美麗花園,。

遵循個(gè)體成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律,，耐心培土、施肥,、澆水,、剪枝，我們就可默默靜待花開(kāi),。

而告別功利主義心態(tài),，也就能不被“收割”“圍堵”，慢慢體味生命與成長(zhǎng)的美好,。