在職教師補(bǔ)課的問(wèn)題，一直都是家長(zhǎng)和老師們之間的敏感話題,。即便是在家長(zhǎng)確有補(bǔ)課需求的情況下，教師的補(bǔ)課行為也會(huì)被定為觸及紅線的,，上升到師德師風(fēng)問(wèn)題，其后果還是挺嚴(yán)重的,。說(shuō)到教師補(bǔ)課,，很多人都會(huì)想到老師的負(fù)面問(wèn)題,，比如課上不講課下講、變相引導(dǎo)學(xué)生到自己的補(bǔ)課班以及高額收取輔導(dǎo)費(fèi)等等問(wèn)題，盡管是屬于少部分極個(gè)別現(xiàn)象,，但對(duì)整個(gè)教師群體帶來(lái)的影響還是很深的,，甚至，有些家長(zhǎng)提到老師就有一種仇視的感覺(jué),，題主所說(shuō)的情況,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師無(wú)償給學(xué)生補(bǔ)課，卻被鄰居舉報(bào),，這是發(fā)生在附近學(xué)校一位老教師身上的事情，并且,，在主管部門(mén)處理這一事件時(shí),，并沒(méi)有因?yàn)槭菬o(wú)償補(bǔ)課而免受處分。

事情的大致經(jīng)過(guò)是這樣的：與老教師住在同一個(gè)小區(qū)的幾位家長(zhǎng),，平時(shí)和老教師的關(guān)系還行,，有時(shí)間的時(shí)候大家都聚一聚喝兩杯，說(shuō)到想讓老師給三個(gè)孩子補(bǔ)一下數(shù)學(xué),，老教師就爽快答應(yīng)了,，并且承諾是無(wú)償?shù)模粢惶煅a(bǔ)一次,，每次上課兩小時(shí),，上課地點(diǎn)就定在自己家里,，反正就三個(gè)孩子對(duì)自己家或者鄰居家都沒(méi)什么妨礙，不曾想還是被舉報(bào)了,，老教師覺(jué)得反正自己沒(méi)有收錢(qián),，沒(méi)什么大不了的,，雖說(shuō)沒(méi)有受到降工資的處分,，但是,，通報(bào)批評(píng)也讓老教師很難看。老教師的小區(qū)位于縣城周邊,，基本屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部那種，利用假期時(shí)間給孩子免費(fèi)補(bǔ)課,，在過(guò)去這應(yīng)該是一種受表?yè)P(yáng)的行為，如今卻給了一個(gè)通報(bào)批評(píng),，對(duì)此,，包括老教師在內(nèi)的部分老師表示很不理解。

面對(duì)這些有補(bǔ)課需求的農(nóng)村孩子,，很多學(xué)校和老師都很迷茫,，不敢輕易觸碰補(bǔ)課紅線。說(shuō)實(shí)話,，特別是農(nóng)村孩子,，他們?cè)诜偶倩丶乙院螅咎幱谝环N無(wú)人管教的真空狀態(tài),，大部分家長(zhǎng)外出或進(jìn)城務(wù)工,，根本沒(méi)有時(shí)間在家看管孩子，孩子們的自主學(xué)習(xí)能力本來(lái)就較弱,，一到暑假就像是從學(xué)校解脫了一樣,，沒(méi)有家長(zhǎng)的照顧與監(jiān)護(hù)，也脫離了學(xué)校老師的管教,，他們就徹底放飛了自我,，在有些家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重時(shí)，又跟風(fēng)似的一股腦把孩子送進(jìn)來(lái)各種輔導(dǎo)班,，而對(duì)這些輔導(dǎo)班的資質(zhì)和里面的教師資格都不了解,，與其送到這樣的輔導(dǎo)班，還不如交給孩子的老師,，起碼學(xué)校老師對(duì)孩子的情況比較熟悉,，知道孩子哪方面需要補(bǔ)，但現(xiàn)實(shí)中的情況,，真正的學(xué)校老師沒(méi)有敢光明正大地給學(xué)生補(bǔ)課的,。