古語有云“教書育人，師為表率；以身作則,，率為楷模,。”,，這句話說的就是教師的職責,，既需要承擔教書育人的重擔，又需要以身作則地為學生們提供指引，所以教師的一言一行就顯得格外重要,。

老師和學生之間理應是亦師亦友亦家長的關(guān)系,，都說現(xiàn)在的學生難管，但實際上如果老師能夠真正設身處地為學生著想,，那就很容易獲得學生的認可,，反之則會引來嫌棄甚至是質(zhì)疑。

湖南長沙一所中學,，就因為一場特殊的軍訓引起了諸多爭議,，其中很多人都對教師的做法感到不滿，紛紛吐槽學校的“雙標”和老師的高高在上,，那么他們究竟做了什么能引起如此大的反響呢,？

學生冒雨參加軍訓，教師卻在一旁打傘圍觀,，教育局回應過于囂張

軍訓在很多人的印象里都是非常辛苦的,，因為多數(shù)軍訓都是在初秋舉行，炎炎夏日還沒過去,，因此學生常常要頂著大太陽訓練,，甚至有的時候還會遇到下雨的情況。

一般遇到下雨的時候,，教官就會視情況而定,，小雨堅持一下，大雨就會讓學生先避雨,，以免學生因淋雨而生病,，但是湖南長沙某中學卻在下大雨的時候讓學生冒雨訓練。

這本來就讓家長有些心疼,，而鏡頭一轉(zhuǎn),，有人發(fā)現(xiàn)在一旁的老師卻打著傘圍觀，這就更讓人覺得火大,，于是紛紛斥責老師的行為,。

面對這種質(zhì)疑，教育局方面自然是需要作出回應的,，但是工作人員在回應的時候先是質(zhì)問采訪者“你淋過雨沒有,？你會責怪老天爺嗎？”,，然后又說“老師和學生身份不一樣,，他們代表學校形象，理應時刻保持嚴謹規(guī)范”,。

這番話本就體現(xiàn)出了“雙標”,，接下來又說“學生淋點雨有什么關(guān)系,，這本就是鍛煉意志壓力的方式，如果這點苦都不了,，還能指望他們什么”,。

這一頓“妙語連珠”的說辭，不僅沒有打消家長的顧慮和質(zhì)疑,，反倒讓矛盾再一次升級,，作為教育工作者面對這種問題的回應未免太囂張了一些吧，就算說得有些道理,，這么說話也讓人難以接受,。

教師做法讓人不滿，教育局回應可謂火上澆油,，評論區(qū)吵翻了天

本身教師冷眼旁觀學生冒雨軍訓,，就體現(xiàn)出了一種高高在上的優(yōu)越感，家長本就覺得心里不舒服,，理應拿出更好的態(tài)度去解釋和反思,，而教育局強硬囂張的回應可以說是火上澆油，讓人們本就不滿的情緒直接轉(zhuǎn)化成了怒火,。

為此評論區(qū)網(wǎng)友也展開激烈討論,，本以為評論區(qū)會一邊倒地數(shù)落教師和做法和教育局的回應，但是沒想到卻出現(xiàn)了兩極分化的局面,。

一部分網(wǎng)友認為軍訓本來就是磨練意志,，教育局工作人員也沒說錯，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng),，吃點苦是有好處的,，而且教師本就身份不一樣，和學生一起淋雨也不像話,。

但是也有一部分網(wǎng)友覺得軍訓不僅是磨煉學生意志,，還是促進班集體融合的方法，而教師作為班集體的一員就應該參與進來,，而且憑啥教官都跟著淋雨,，老師就不能？

從筆者的角度看來,，教師不參加軍訓是可以理解的,，畢竟他們也有別的工作要做，但是站在雨中打傘圍觀的做法確實有些礙眼了,，這就相當于“跟我上”和“給我上”的區(qū)別，也難怪家長和網(wǎng)友會如此激動,。

軍訓對學生有好處,，但要想流于形式,，就需要改良傳統(tǒng)訓練模式

筆者作為家長覺得軍訓是必須要有的，能夠磨練學生意志,，增強體魄,，培養(yǎng)愛國情懷和集體榮譽感，但是現(xiàn)在軍訓問題頻出,，很多學校單純?yōu)榱塑娪柖娪?，從而流于形式，到最后學生累得夠嗆還沒真正學到什么,。

所以要想真正讓軍訓發(fā)揮應有的作用,，就應該對傳統(tǒng)訓練模式進行改良，基本的體能訓練可以保留,，但是也要根據(jù)學生的情況做一些個性化的改良,，增加一些趣味性。

另外最重要的就是對學生進行愛國主義教育,，不能只滿足于體能訓練,，還要多看多學多講愛國奉獻的事跡和案例，讓愛國清華深入學生內(nèi)心,，這才是軍訓身心雙重意義,。

還有就是提升軍訓的實用性，現(xiàn)代社會危險重重,，可以利用軍訓的機會教學生一些防身的技巧和方法,，這樣不僅身心得到鍛煉，還能夠讓學生獲得真正有用的知識,，不至于流于形式,。

【筆者有話說】軍訓是磨煉意志的一種方式，教師也確實身份不一樣,，但是之所以能夠讓人如此反感,，最主要還是教師沒能做到與學生同甘共苦，只是以一個高高在上的態(tài)度去“檢閱”學生訓練成果,，這一點需要教育工作者反思,，而傳統(tǒng)軍訓確實應該進行改良了，否則就很容易流于形式,。

話題：你如何看待雨中軍訓這種情況,？歡迎留言分享與討論。