原標(biāo)題：從師生變同窗,！52歲校長(zhǎng),，與學(xué)生一同考入北大

9月8日，在北京大學(xué)2023年開(kāi)學(xué)典禮上,，52歲的博士新生廖中揚(yáng)與自己的學(xué)生一同上了“開(kāi)學(xué)第一課”。

廖中揚(yáng)是北京一所民辦學(xué)校的校長(zhǎng),，今年他與8名學(xué)生一同考入北大,，從師生變同窗，攜手開(kāi)啟人生新階段,。

廖中揚(yáng)（右一）與考入北大的部分學(xué)生合影

伴著綿綿細(xì)雨,，北大開(kāi)學(xué)典禮如期而至，新生齊聚五四操場(chǎng),，冒雨聆聽(tīng)校長(zhǎng)龔旗煌的“開(kāi)學(xué)第一課”,。

他以“夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始”為題，希望新生學(xué)以報(bào)國(guó),，以天下為己任,。他寄語(yǔ)新生：心懷家國(guó)理想，勤奮耕耘學(xué)業(yè),，做新時(shí)代的奮斗者,，讓中華民族偉大復(fù)興在青春的奮斗中夢(mèng)想成真。

“青年要走好自己的路,，方能無(wú)愧于青春,。”聽(tīng)了校長(zhǎng)的這句話,，臺(tái)下的本科新生何昱衡連連點(diǎn)頭,?！拔襾?lái)自生命科學(xué)學(xué)院，選擇專(zhuān)業(yè)時(shí),，曾有人勸我,，說(shuō)這個(gè)專(zhuān)業(yè)不好找工作，未來(lái)少有‘錢(qián)途’,?！焙侮藕庠掍h一轉(zhuǎn)：“但我認(rèn)為，選擇一門(mén)真正熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)比選擇一門(mén)只是就業(yè)前景好的專(zhuān)業(yè)更重要,。我熱愛(ài)生物,，我也相信在這條自己選擇的路上，我一定會(huì)走好,、走遠(yuǎn),，無(wú)愧于我的青春！”

哲學(xué)系博士新生廖中揚(yáng)也聽(tīng)得格外認(rèn)真,。

廖中揚(yáng)今年52歲,，鬢角已冒出白發(fā)。

在結(jié)束高考的34年后,，他重拾夢(mèng)想,，經(jīng)歷重重考核后，成為了北大哲學(xué)系一名全日制博士生,。

“我想完成青年時(shí)期進(jìn)入北大讀書(shū)的夢(mèng)想,，想讓自己和父母都沒(méi)有遺憾?！?/p>

在廖中揚(yáng)身邊,，還有8名本科新生，一口一個(gè)“廖校長(zhǎng)”地呼喚著他,。

原來(lái),，廖中揚(yáng)是北京一所民辦學(xué)校的校長(zhǎng)，而在開(kāi)學(xué)典禮上遇到曾經(jīng)的老師,，也讓學(xué)生們倍感親切,。

“這是一種很奇妙的緣分！廖校長(zhǎng)是我的榜樣,，他的經(jīng)歷激勵(lì)我更加努力學(xué)習(xí),。”本科新生李笑語(yǔ)說(shuō),。

廖中揚(yáng)也笑著表示,，不僅要和學(xué)生們成為互相幫助的同學(xué)，還要像家長(zhǎng)一樣關(guān)心,、照顧他們,，“我想用自身經(jīng)歷告訴他們：學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚,，學(xué)習(xí)這件事充滿了價(jià)值！”

媒體：祝福這美好一幕

今年52歲的廖中揚(yáng),，是北京一所民辦學(xué)校的校長(zhǎng),。

9月8日，廖中揚(yáng)卻作為博士新生,，在北大開(kāi)學(xué)典禮上與自己的學(xué)生一同上了“開(kāi)學(xué)第一課”,。

在開(kāi)學(xué)典禮現(xiàn)場(chǎng)，52歲的廖中揚(yáng)和他的同學(xué)們一起微笑合影,。

廖中揚(yáng)說(shuō),，“我想用自身經(jīng)歷告訴他們：學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚，學(xué)習(xí)這件事充滿了價(jià)值”,。他的事跡本身對(duì)他的同學(xué)來(lái)說(shuō),，或許就是很有意義的一課，他回歸校園,，是在履行自己“老師”職責(zé)的一種方式,。

“學(xué)習(xí)什么時(shí)候都不晚”，這個(gè)說(shuō)法本身,，其實(shí)隱含著社會(huì)對(duì)教育的一種看法——教育應(yīng)該在特定時(shí)間,，滿足一種特定的需要，諸如求職就業(yè),、階層躍升之類(lèi),。教育最被看重的,，或許是它被賦予的社會(huì)功能,。

但廖中揚(yáng)的選擇，和這種社會(huì)功能并不完全對(duì)應(yīng),。

已經(jīng)是校長(zhǎng)的他,，學(xué)歷教育恐怕很難直接兌換為一種求職的履歷，因?yàn)?，他并不需要一個(gè)學(xué)歷來(lái)“證明”自己的工作能力,。

這時(shí)候，教育滿足的就是一個(gè)人的內(nèi)向化需要,。

知識(shí)積累,、眼界拓展、精神豐瞻等,，這種學(xué)習(xí)的目的,，已經(jīng)是“不足為外人道”的個(gè)人體驗(yàn)，而不是“這個(gè)年齡段應(yīng)該學(xué)習(xí)”,。

這或許也更接近于教育本真的意義,。教育的作用是個(gè)人化的,，是個(gè)人為了尋找人生可能性而主動(dòng)接近的。

就好像孔子有很多“父子弟子”,，如顏由和顏回,、曾點(diǎn)和曾參，既是父子,，也同是孔門(mén)弟子,。

他們向孔子學(xué)習(xí)，就是去求道,，是個(gè)人化的需求,，而不是希望教育給他們一個(gè)“敲門(mén)磚”。

當(dāng)然,，這么說(shuō)并不是在教育的社會(huì)功能和個(gè)人需求之間做一個(gè)非此即彼的選擇,，而是我們向來(lái)看重學(xué)習(xí)的具體功能，但也別忽視教育更加多元的個(gè)體意義,。

尤其是,，在科技進(jìn)步迅速、社會(huì)發(fā)展多元的當(dāng)下,，教育理應(yīng)提供更多“回爐重塑”的可能,，讓不同年齡段、不同職業(yè)經(jīng)歷的人,，都可以在任何時(shí)候接受教育的給養(yǎng),。

其實(shí)，梳理新聞就能發(fā)現(xiàn),，類(lèi)似個(gè)案已經(jīng)越來(lái)越多,。

比如，前不久就有媒體報(bào)道,，一位41歲的會(huì)計(jì),，通過(guò)成人高考考上了北京電影學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)；河北師范大學(xué)迎來(lái)了一位49歲的大一新生,；一位51歲的父親,，和女兒一起考上了研究生……

這些“非常規(guī)”的案例，都在突破人們對(duì)教育的理解,。

事實(shí)上,，這樣的案例越多，也越能拓展教育的可能性和社會(huì)的包容度,，甚至幫助人們破除年齡焦慮——任何歲數(shù),，都可以通過(guò)教育去重新獲得可能性，都有切換職業(yè)跑道的機(jī)會(huì),，人生鏈條自然也不需要那么嚴(yán)絲合縫,，人們可以生活得從容松弛一些,。

所以，點(diǎn)贊“廖中揚(yáng)們”,，某種程度上我們也是在點(diǎn)贊一個(gè)更加多元的社會(huì),。

人們有勇氣回到校園，教育也提供這樣的通道,，這當(dāng)然是好事,。

而今，我們也格外強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí),，如廖中揚(yáng)一般的大齡學(xué)生,，無(wú)疑也是“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的注腳。

我們每一個(gè)人當(dāng)然也都是學(xué)習(xí)型社會(huì)的受益者,，只要有心向?qū)W,，在任何年齡段都可以受到教育的托舉。

所謂“少而好學(xué),，如日出之陽(yáng),；壯而好學(xué)，如月中之光,；老而好學(xué),，如炳燭之明”，任何年齡段的學(xué)習(xí),，都是給生命投射一道光,。

祝福廖中揚(yáng)，也祝福每一位大齡學(xué)生都能享受一段充實(shí),、快樂(lè)的校園時(shí)光,，都能為各自的人生拓展出新的寬度。