原標題：從師生變同窗,！52歲校長,，與學(xué)生一同考入北大

9月8日，在北京大學(xué)2023年開學(xué)典禮上,，52歲的博士新生廖中揚與自己的學(xué)生一同上了“開學(xué)第一課”,。

廖中揚是北京一所民辦學(xué)校的校長，今年他與8名學(xué)生一同考入北大,，從師生變同窗,，攜手開啟人生新階段。

廖中揚（右一）與考入北大的部分學(xué)生合影

伴著綿綿細雨,，北大開學(xué)典禮如期而至,，新生齊聚五四操場，冒雨聆聽校長龔旗煌的“開學(xué)第一課”,。

他以“夢想從學(xué)習(xí)開始”為題,，希望新生學(xué)以報國，以天下為己任,。他寄語新生：心懷家國理想,，勤奮耕耘學(xué)業(yè)，做新時代的奮斗者,，讓中華民族偉大復(fù)興在青春的奮斗中夢想成真,。

“青年要走好自己的路,，方能無愧于青春?！甭犃诵ｉL的這句話,，臺下的本科新生何昱衡連連點頭?！拔襾碜陨茖W(xué)學(xué)院,，選擇專業(yè)時,，曾有人勸我,，說這個專業(yè)不好找工作，未來少有‘錢途’,?！焙侮藕庠掍h一轉(zhuǎn)：“但我認為，選擇一門真正熱愛的專業(yè)比選擇一門只是就業(yè)前景好的專業(yè)更重要,。我熱愛生物,，我也相信在這條自己選擇的路上，我一定會走好,、走遠,，無愧于我的青春！”

哲學(xué)系博士新生廖中揚也聽得格外認真,。

廖中揚今年52歲,，鬢角已冒出白發(fā)。

在結(jié)束高考的34年后,，他重拾夢想,，經(jīng)歷重重考核后，成為了北大哲學(xué)系一名全日制博士生,。

“我想完成青年時期進入北大讀書的夢想,，想讓自己和父母都沒有遺憾?！?/p>

在廖中揚身邊,，還有8名本科新生，一口一個“廖校長”地呼喚著他,。

原來,，廖中揚是北京一所民辦學(xué)校的校長，而在開學(xué)典禮上遇到曾經(jīng)的老師,，也讓學(xué)生們倍感親切,。

“這是一種很奇妙的緣分！廖校長是我的榜樣,，他的經(jīng)歷激勵我更加努力學(xué)習(xí),?！北究菩律钚φZ說。

廖中揚也笑著表示,，不僅要和學(xué)生們成為互相幫助的同學(xué),，還要像家長一樣關(guān)心、照顧他們,，“我想用自身經(jīng)歷告訴他們：學(xué)習(xí)什么時候都不晚,，學(xué)習(xí)這件事充滿了價值！”

媒體：祝福這美好一幕

今年52歲的廖中揚,，是北京一所民辦學(xué)校的校長,。

9月8日，廖中揚卻作為博士新生,，在北大開學(xué)典禮上與自己的學(xué)生一同上了“開學(xué)第一課”,。

在開學(xué)典禮現(xiàn)場，52歲的廖中揚和他的同學(xué)們一起微笑合影,。

廖中揚說,，“我想用自身經(jīng)歷告訴他們：學(xué)習(xí)什么時候都不晚，學(xué)習(xí)這件事充滿了價值”,。他的事跡本身對他的同學(xué)來說,，或許就是很有意義的一課，他回歸校園,，是在履行自己“老師”職責(zé)的一種方式,。

“學(xué)習(xí)什么時候都不晚”，這個說法本身,，其實隱含著社會對教育的一種看法——教育應(yīng)該在特定時間,，滿足一種特定的需要，諸如求職就業(yè),、階層躍升之類,。教育最被看重的，或許是它被賦予的社會功能,。

但廖中揚的選擇,，和這種社會功能并不完全對應(yīng)。

已經(jīng)是校長的他,，學(xué)歷教育恐怕很難直接兌換為一種求職的履歷,，因為，他并不需要一個學(xué)歷來“證明”自己的工作能力,。

這時候,，教育滿足的就是一個人的內(nèi)向化需要。

知識積累、眼界拓展,、精神豐瞻等,，這種學(xué)習(xí)的目的，已經(jīng)是“不足為外人道”的個人體驗,，而不是“這個年齡段應(yīng)該學(xué)習(xí)”,。

這或許也更接近于教育本真的意義。教育的作用是個人化的,，是個人為了尋找人生可能性而主動接近的,。

就好像孔子有很多“父子弟子”，如顏由和顏回,、曾點和曾參,，既是父子，也同是孔門弟子,。

他們向孔子學(xué)習(xí),，就是去求道,，是個人化的需求,，而不是希望教育給他們一個“敲門磚”。

當然,，這么說并不是在教育的社會功能和個人需求之間做一個非此即彼的選擇,，而是我們向來看重學(xué)習(xí)的具體功能，但也別忽視教育更加多元的個體意義,。

尤其是,，在科技進步迅速、社會發(fā)展多元的當下,，教育理應(yīng)提供更多“回爐重塑”的可能,，讓不同年齡段、不同職業(yè)經(jīng)歷的人,，都可以在任何時候接受教育的給養(yǎng),。

其實，梳理新聞就能發(fā)現(xiàn),，類似個案已經(jīng)越來越多,。

比如，前不久就有媒體報道,，一位41歲的會計,，通過成人高考考上了北京電影學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)；河北師范大學(xué)迎來了一位49歲的大一新生,；一位51歲的父親,，和女兒一起考上了研究生……

這些“非常規(guī)”的案例，都在突破人們對教育的理解。

事實上,，這樣的案例越多,，也越能拓展教育的可能性和社會的包容度，甚至幫助人們破除年齡焦慮——任何歲數(shù),，都可以通過教育去重新獲得可能性,，都有切換職業(yè)跑道的機會，人生鏈條自然也不需要那么嚴絲合縫,，人們可以生活得從容松弛一些,。

所以，點贊“廖中揚們”,，某種程度上我們也是在點贊一個更加多元的社會,。

人們有勇氣回到校園，教育也提供這樣的通道,，這當然是好事,。

而今，我們也格外強調(diào)終身學(xué)習(xí),，如廖中揚一般的大齡學(xué)生,，無疑也是“學(xué)習(xí)型社會”的注腳。

我們每一個人當然也都是學(xué)習(xí)型社會的受益者,，只要有心向?qū)W,，在任何年齡段都可以受到教育的托舉。

所謂“少而好學(xué),，如日出之陽,；壯而好學(xué)，如月中之光,；老而好學(xué),，如炳燭之明”，任何年齡段的學(xué)習(xí),，都是給生命投射一道光,。

祝福廖中揚，也祝福每一位大齡學(xué)生都能享受一段充實,、快樂的校園時光,，都能為各自的人生拓展出新的寬度。