近日,，長(zhǎng)沙有家長(zhǎng)投訴,，購(gòu)買校服寄到家中，卻必須要先填寫(xiě)孩子的學(xué)校,、姓名,、班級(jí)信息?！爸朗占刂泛吐?lián)系方式就行了,，有什么必要知道孩子的個(gè)人信息？”家長(zhǎng)疑惑不解,。從媒體探訪來(lái)看,，大概能判斷出當(dāng)?shù)氐男７a(chǎn)業(yè)生態(tài)：一家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)牽頭建立了一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，同時(shí)和多家校服廠商有合作,。無(wú)論是在哪家校服廠商購(gòu)買校服,，最終都是在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上下單。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，只要使用這家互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)購(gòu)買校服,，就必須填上一串個(gè)人信息。而來(lái)自各個(gè)學(xué)校的海量學(xué)生信息,，有可能由此匯總到一家公司,。這當(dāng)然很讓人反感，事實(shí)上已經(jīng)涉嫌超過(guò)收集個(gè)人信息的必要限度,?！秱€(gè)人信息保護(hù)法》第六條規(guī)定：“處理個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)具有明確,、合理的目的，并應(yīng)當(dāng)與處理目的直接相關(guān),，采取對(duì)個(gè)人權(quán)益影響最小的方式,。收集個(gè)人信息，應(yīng)當(dāng)限于實(shí)現(xiàn)處理目的的最小范圍,，不得過(guò)度收集個(gè)人信息,?！倍F(xiàn)在購(gòu)買校服,，不僅要填學(xué)生的姓名、班級(jí),、學(xué)校,，甚至還包括家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào),，這到底有什么必要？這也不符合常識(shí),，在日常網(wǎng)購(gòu)時(shí),，除了一些特殊商品，又哪里需要填寫(xiě)個(gè)人信息,？對(duì)于這些問(wèn)題,，這家校服互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)并沒(méi)有明確說(shuō)明，這樣做的目的和合理性到底何在,。由此家長(zhǎng)也不免擔(dān)心,，收集的這些信息，是否會(huì)成為這家校服平臺(tái)的“商業(yè)資源”,？畢竟,，有學(xué)生和家長(zhǎng)信息在手，完全可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)利用,，“商業(yè)拓展”的想象空間巨大,。這并非多慮。2022年,，“學(xué)習(xí)通”數(shù)據(jù)庫(kù)疑發(fā)生1.7億條學(xué)生信息泄露事件,，并被以“10元一人”的價(jià)格進(jìn)行售賣；2023年,，也發(fā)生了一起中國(guó)人民大學(xué)學(xué)生信息泄露事件,，隨后有媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)上“1元能買200名學(xué)生的信息”……這些大數(shù)據(jù)當(dāng)然是有價(jià)值的,，可以方便各路商家精準(zhǔn)獲取客戶、制定細(xì)分業(yè)務(wù),、定向推廣信息,。但對(duì)學(xué)生及其家庭來(lái)說(shuō),，卻帶來(lái)了無(wú)窮的煩惱：輕則被各種廣告信息騷擾得不勝其煩，重則有可能被網(wǎng)貸,、詐騙之類黑色產(chǎn)業(yè)盯上?，F(xiàn)在校服平臺(tái)的信息收集，也無(wú)法不讓人產(chǎn)生聯(lián)想——這是一種以近乎零成本的方式獲取個(gè)人信息,，今后也存在被泄露及濫用的可能,。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這也屬于校服亂象的一種,。2015年,，教育部等多部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生校服管理工作的意見(jiàn)》，其中提出“不斷提高校服選用采購(gòu)的規(guī)范性和科學(xué)性”,；2021年,，教育部再?gòu)?qiáng)調(diào)“著力解決校服選用采購(gòu)過(guò)程中出現(xiàn)的變相強(qiáng)制購(gòu)買、價(jià)格偏高,、款式品類過(guò)多,、變動(dòng)頻繁、采購(gòu)程序不規(guī)范等問(wèn)題”,。不合理,、非必要的信息收集，當(dāng)然也屬于“程序不規(guī)范”的具體表現(xiàn),，這應(yīng)當(dāng)引起當(dāng)?shù)亟逃块T的重視,。一定要認(rèn)識(shí)到，校服亂象,，未必只出現(xiàn)在校服本身,，不只包括校服的質(zhì)量、美觀等問(wèn)題,，校服產(chǎn)業(yè)鏈上的各個(gè)環(huán)節(jié),，都有發(fā)生侵權(quán)行為的可能。對(duì)于隱藏在細(xì)微處的疑云,，當(dāng)?shù)匾灿斜匾詮?qiáng)有力的介入和治理,，將之徹底廓清，也給家長(zhǎng),、公眾一個(gè)交代,。