被學(xué)生家長投訴誤傷的老師們,，兩難困境無可奈何

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2024-01-11 11:42:19

近年來，老師被家長投訴的現(xiàn)象越來越常見,，成為教育行業(yè)的一大難題,。例如,，夏琳，一名市級公立中學(xué)的數(shù)學(xué)教師,，已經(jīng)對被投訴“習(xí)以為?！薄Ｋ慕虒W(xué)生涯中,，不僅面臨著教學(xué)壓力,，還得應(yīng)對家長的各種投訴。例如,，有家長因為認(rèn)為夏琳對其孩子的言語過激而投訴,，而夏琳自認(rèn)為只是語氣嚴(yán)厲。在這種背景下,，她覺得唯一的解決辦法是主動道歉,，盡管她自認(rèn)為是“受害者”。

類似的情況在孔倩身上也發(fā)生過,。作為一名小學(xué)教師,，她被家長多次投訴，原因竟是“對學(xué)生太溫柔,，管不了學(xué)生”,。面對這些讓人難以置信的投訴理由，老師們感到無奈和困惑,。

教育部針對教師違反職業(yè)道德行為發(fā)布的處理辦法強(qiáng)調(diào)了對師德違規(guī)問題的“零容忍”態(tài)度,。然而，現(xiàn)實中,，老師們面臨的投訴常常與職業(yè)道德無關(guān),，而是來源于家長對日常教學(xué)活動的微觀管理和過度介入。例如,，學(xué)生和家長的投訴對象通常是班主任,，而投訴的理由多種多樣，從作業(yè)布置得太少到拖堂,、甚至是老師的年齡和經(jīng)驗都可能成為投訴的原因,。

這種頻繁的投訴不僅對老師個人造成壓力，還影響了學(xué)校的正常教學(xué)秩序,。教師被迫在避免投訴和維護(hù)教學(xué)質(zhì)量之間做出艱難的選擇,，這進(jìn)一步加劇了學(xué)校、家長,、師生之間的對立情緒,。對于老師而言，他們不僅要承擔(dān)教學(xué)責(zé)任,，還需要處理與學(xué)生家長的復(fù)雜關(guān)系,，面對無理的投訴時,，常常感到無助和困惑。

這些情況反映了當(dāng)前教育體系中存在的問題,，包括家長對教師工作的不理解,，以及學(xué)校在處理投訴時的模糊立場。為了改善這一狀況,，需要從多方面著手：加強(qiáng)家長教育，提高他們對教師工作的理解和尊重,；學(xué)校應(yīng)建立更為明確和合理的投訴處理機(jī)制,，保護(hù)教師的合法權(quán)益；同時,，教師自身也需要不斷提升專業(yè)能力,，以更好地應(yīng)對教學(xué)挑戰(zhàn)。只有這樣,，才能為學(xué)生創(chuàng)造一個更加健康和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

(責(zé)任編輯：張佳鑫)

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