在學生學有余力的情況下,,適當補充題量是有益的,但若孩子連學校的作業(yè)都未完成,,家長還要給布置,,這無疑是給孩子的作業(yè)帶來負擔。
若僅從形式上熔斷作業(yè)時間,,而未深入洞察家長的教育焦慮和學生作業(yè)未完成的根源,“作業(yè)熔斷制”恐怕只能成為一紙空文,。
“作業(yè)熔斷”看似是個簡單的規(guī)定,,但本質(zhì)上還是需要家長明白,讓學生學習,、成長是必經(jīng)之路,,少些無用作業(yè),多些身心健康鍛煉,,才能幫助學生發(fā)展更好,。
而對于學校來說,“作業(yè)熔斷”也并非一勞永逸之舉,,并非可以不用再去檢查學生的家庭作業(yè),。
無論是否實施“作業(yè)熔斷制”,教師都要真正做到減輕學生課業(yè)負擔,,在課堂上關注后進生的學習情況,,讓問題在學校解決,提高課堂效率,,更重要的是,,要精選課后作業(yè),減少機械性作業(yè),,保證作業(yè)的質(zhì)量,。
無論何種教育嘗試,都應當致力于探尋問題的核心和本質(zhì),。
學校和家長要共同努力,,優(yōu)化教育環(huán)境與氛圍,,避免讓學生陷入“為追求分數(shù)而犧牲睡眠”的困境,確保學生擁有充足的睡眠與身心健康發(fā)展,。
“超過晚上9:30,,寫不完的作業(yè)也不用做了”……日前,廣西南寧一所小學推出的教育教學新規(guī),,在家長群體中引發(fā)討論,。
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