長沙市教育局近期頒布《長沙市進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段作業(yè)管理十項(xiàng)規(guī)定》,，明確規(guī)定教師不得在班級微信群,、QQ群,、釘釘群等平臺布置“打卡”式作業(yè)。此規(guī)定迅速引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議,，眾多家長對此表示歡迎,，認(rèn)為此舉將為他們帶來“解放”,。

該規(guī)定詳細(xì)內(nèi)容包括：嚴(yán)禁以“打卡”形式布置作業(yè),，確保正向評價(jià)與隱私保護(hù),，避免對學(xué)生公開點(diǎn)名批評，旨在遵循教育發(fā)展規(guī)律,，滿足家長期待,，全面提升作業(yè)規(guī)范性與有效性,，有效減輕學(xué)生學(xué)業(yè)壓力與家長輔導(dǎo)負(fù)擔(dān),，共同構(gòu)建基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的和諧環(huán)境。

“打卡”式作業(yè)雖能一定程度上促使學(xué)生完成作業(yè),，但易滋生形式主義,。學(xué)生可能僅滿足于完成打卡任務(wù)，忽視對知識的深入理解與掌握,，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。過度依賴“打卡”監(jiān)督學(xué)生，可能破壞師生間的信任與互動(dòng),，使學(xué)生感到壓抑與受控,。

取消此類作業(yè)方式，既減輕了教師負(fù)擔(dān)——布置與監(jiān)管“打卡”作業(yè)消耗其大量精力,，干擾正常教學(xué),；也卸下了家長重?fù)?dān)——部分家長代勞完成諸如勞動(dòng)、體育,、藝術(shù)等需“打卡”的作業(yè),。禁令有利于家長專注于實(shí)質(zhì)性的輔導(dǎo)，而非僅為“打卡”而輔導(dǎo),。

然而,，廢除“打卡”作業(yè)并非放任學(xué)生。學(xué)校在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)更關(guān)注效果與質(zhì)量,，家長在協(xié)助孩子高效完成作業(yè)的同時(shí),，需洞察其學(xué)習(xí)狀態(tài)與內(nèi)心需求,。如此“減負(fù)”方能使家校形成合力，增進(jìn)親子關(guān)系,。

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)注重系統(tǒng)性,，既要鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，又要培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與實(shí)踐技能,。作業(yè)布置應(yīng)考慮學(xué)段,、學(xué)科特性及學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化匹配,。批改作業(yè)應(yīng)有針對性與實(shí)效性,，注重復(fù)盤與反思作業(yè)管理。

家長需深入了解作業(yè)內(nèi)容與要求,，協(xié)助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，明晰自身在家教中的職責(zé)。應(yīng)依據(jù)孩子個(gè)性與學(xué)習(xí)狀況,，激勵(lì)其積極完成作業(yè),，切實(shí)肩負(fù)家庭教育職責(zé)。同時(shí),，家長需與學(xué)校保持緊密溝通與協(xié)作,，共建家校共育新態(tài)勢。

我們期待孩子們擁有一個(gè)健康快樂,、遠(yuǎn)離形式主義與過度壓力的童年,。喚醒他們對作業(yè)與學(xué)習(xí)的正確態(tài)度，方能彰顯教育之本真,。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),，需要社會(huì)各方協(xié)力推動(dòng)，因?yàn)榻逃且豁?xiàng)復(fù)雜且持久的事業(yè),，需要我們在實(shí)踐中持續(xù)探索前行,。