白巖松談“滿城找桑葉” 教育初衷與現(xiàn)實困擾

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2024-04-21 10:22:07 新浪網(wǎng)

春天來臨，部分小學生家長開始忙碌于尋找桑葉,。這是因為在三年級《科學》課程中,，有一項關(guān)于“動物的一生”的學習內(nèi)容，要求學生們通過親自飼養(yǎng)蠶,、細致觀察蠶的成長過程,，以理解蠶在不同階段的特征。因此,，養(yǎng)蠶成為了很多小學生的課堂實踐任務,。

然而，當孩子們真正開始這項活動,，卻發(fā)現(xiàn)與童年記憶中的輕松愉悅大相徑庭,。初生的蠶寶寶食量微小，商家附贈的桑葉尚能維持一段時間,。但隨著蠶體快速發(fā)育,，對桑葉的需求量驟增,，家中儲備迅速耗盡。盡管城市中桑葉難覓,，家長們?nèi)越吡で蟾鞣N途徑,，其中網(wǎng)購桑葉或購買桑樹盆栽成為主流選擇。相關(guān)電商數(shù)據(jù)顯示,，部分店鋪桑葉銷量已近十萬,。

盡管養(yǎng)蠶旨在進行生命教育，引導孩子們觀察并記錄蠶的生命歷程,，培養(yǎng)耐心與責任感,，激發(fā)對生命的尊重與珍視。然而,，實踐中,，照顧蠶寶寶的重任往往最終落到了家長身上。面對“桑葉難求”的現(xiàn)實困境,，以及蠶誤食農(nóng)藥的風險,，家長不僅要承受額外的經(jīng)濟壓力和時間消耗，而且教育初衷——培養(yǎng)孩子興趣與實踐能力——也被削弱,。

實際上,，觀察動物生命周期的途徑并非僅限于養(yǎng)蠶。家中常見的貓,、狗,、金魚，或是種植花草樹木,，皆可作為生動的教學素材,，既便于操作，又能有效激發(fā)孩子們的好奇心與參與感,，更具針對性與高效性,。

倘若允許每位學生根據(jù)自身情況和興趣選擇不同的生物進行觀察與照料，他們將有機會接觸更豐富的知識,，共享生命的奇妙瞬間,，豈非更為理想？

養(yǎng)蠶與找桑葉雖是生活小事,，卻折射出教育過程中存在的問題,，如課程設(shè)計脫離實際、過度依賴傳統(tǒng)方式,、無形中加重學業(yè)負擔等,，令家長們深感困擾?！皾M城找桑葉”的無奈,，應作為一個警示,，促使教育者反思并做出相應調(diào)整,。

學校不應置身事外,，家長也需調(diào)整觀念。面對找桑葉的難題,，可將其視為鍛煉孩子解決問題能力的機會,。家長可以陪伴孩子一同探討、嘗試多種解決方案,，如探尋科學替代品,，鼓勵孩子與同學合作共解問題，借此提升團隊協(xié)作能力,。挑戰(zhàn)本身就是教育的一部分,，這樣的經(jīng)歷對孩子的成長具有積極意義，家長不必急于代勞,。

(責任編輯：張蕾)

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